高科技产业的迅猛发展，使得创业教育比以往任何时候都显得更加重要。积极开展大学生创业教育，提升大学生创业素质，价值认同是前提，能力培养是关键，榜样带动是路径。
一、注重观念先导，在多元认知中促进创业教育价值认同。
据有关资料，目前我国大学生创业比例比较低，不到毕业生总数的1%，而发
二、注重素质主导，在教育过程中突出创业能力培养。
创业教育目的的实现有赖于有效的创业教育体系支撑。创业教育只有遵循知识、能力、素质三位一体的原则，才能取得好的效果。首先，创业教育不能离开课堂这一传授知识的有效途径和基础环节。大学生创业意识培养、创业品质熏陶、职业生涯设计、创业能力锻炼、创业方法指导、遵纪守法教育、创业实践开展等，都需要通过开设创业教育课程来完成。努力加强创业研究，探索创业活动规律，研究创业者的人才素质结构、成长规律和培养模式，才能促进学生创业和全面发展。
其次，鼓励大学毕业生开展自主创业，除转变他们的就业观念外，最重要的是要培养他们的创业能力。开展活动是创业教育的一个重要环节和载体。通过创业论坛，经常邀请有经验的创业家、企业家、风险投资家以及相关领域的政府官员到学校讲座、对话，为学生传授创业经验和技能。定期组织学生到企业参观，开阔学生的视野，激发学生的创业动机和创业需求，弥补学生社会经验的不足和学校创业课堂的局限；通过创业计划竞赛，使学生获得模拟创业经历，学习积累创业知识，培养创业能力，锻炼团队精神、沟通交流和组织管理能力，提高分析和研究能力；通过创业者联盟，争取风险投资机构、企业、科技园、孵化器以及政府有关经济管理部门的支持和参与，加强学校与社会、企业之间的联系，密切学生与风险投资界、企业界等的联系，争取企业对学校创业教育的支持，为学生创造模拟创业实践的机会，丰富学生的创业学习和实践，放大创业教育的功能；通过建设创业平台，开办自主创业公司，为学生营造创业教育的良好氛围；通过参与各种社会实践，获取市场信息，扩大自己的社交圈，为创业打下初步基础。
此外，创业教育还要提高学生的创业与创新技能，对学生的创业过程提供辅导，这也是创业教育体系中的重要环节。高校有必要将创业技能和创业精神作为教育的基本目标，关心培养学生的创业技能与创新精神，对他们进行必要的自主创业指导，使他们不仅成为求职者，而且成为工作岗位的创造者。同时，创业教育更要着眼于培养学生的创业与创新精神，引导学生从把握眼前细小机会做起，养成持之以恒的习惯，敢于冒险和快速行动的作风，造就开放合作的处世风格，为未来的创业奠定良好的基础。
三、注重典型引导，在榜样带动中释放创业教育效应。
典型效应主要表现为认同、示范和激励。认同是接纳的前提。典型以自己的人格魅力，通过自律的示范行为聚合社会向善的力量，形成一种特有的“场”的效应，对人们的思想影响具有渗透性、扩散性和弥漫性，进而在人们心目中树立起标尺和丰碑，使人们的自我控制和调节能力得以加强，并逐步地主动将自我的价值取向纳入典型的行为轨道。典型的激励效应，关键在于情感因素对人们行为意志能力的放大和催化，刺激人们主动调动全部潜力去克服困难，追求精神寄托，体验美的享受。
虽然，目前我国大学生创业比例不到毕业生总数的1%，但通过教育和引导，这些成功创业典型的行动、态度、习惯就会逐步得到大学生的认同，成功创业典型的示范和激励作用就会得以发挥。创业教育的目标不是期待每一个学生都能成功创业，但我们相信今天培养学生创业，明天就可能惊奇地发现学生创业的成就。
创业的核心是创新，创业的基础是扎实的知识，能力、意志和践行是创业成功的重要因素。创业教育作为高等教育的有机组成部分不能忽略，创业教育作为素质教育的重要内容不能或缺，创业教育与专业建设结合的教学模式不能不建，创业教育与学生就业不能脱节。惟有如此，才能提升大学生创业教育的实效。（作者单位：无锡商业职业技术学院）
