深入学习贯彻科学发展观，是用党的创新理论成果指导军队建设的根本要求，也是我军有效履行新世纪、新阶段历史使命的根本保证。军队院校作为培养人才的重要基地，在推进科学发展观进入教材、进入课堂、进入学员思想方面应该走在部队的前面。
围绕教材建设这个核心，打牢科学发展观“三进”的理论基础。教材
抓住课堂讲授这个重点，增强科学发展观“三进”的主阵地意识。课堂是政治理论教学的主阵地、主渠道，是学员获取知识的主要平台。教员作为教学的直接组织者实施者，在科学发展观进入课堂中发挥着重要的主导作用。当前，主要面临着以下三个方面的困难，一是在政治理论教员队伍成份变化比较快，学历水平普遍提高，平均年龄总体下降，但相应出现了部分教员学历水平高、部队经历薄、教学能力弱的问题。二是教学的方式方法还比较单一、手段比较落后，案例式、互动式、研讨式教学开展得不够广泛。三是在我国经济社会发生深刻变化的情况下，新情况新问题不断涌现，受外部环境的一些负面影响，部分学员参加政治理论学习的积极性还不够高，自觉钻研政治理论的氛围不够浓厚，影响了课堂教学内容的吸收。认真解决这些问题，首先要树立齐抓共管的意识。科学发展观如何更好的进入课堂，不仅仅只是政治理论教研室一家的事，它涉及到一个院校的方方面面，尤其是领导和机关。树立齐抓共管的意识，是搞好这项工作的一个重要前提和保证。其次，要高度重视政治理论教员能力素质的提高。院校要抓好教员的在职培养，采取以老带新、集体备课、观摩教学等措施，提高他们的能力素养。要进一步完善各类激励机制，激发他们搞好教学的内在动力。还要采取措施，进一步增强政治理论教员的荣誉感自豪感。最后，要抓好政治理论研究，尤其是以科学发展观为重点的中国特色社会主义理论体系方面的深入研究，为提高创新理论进入课堂的质量打好基础。
立足院校学员这个基础，寻找科学发展观“三进”的有效途径。推进科学发展观进入学员思想，是“三进”的最终目的，也是科学发展观“三进”成效的集中体现。当前，在科学发展观进入学员思想方面存在两个突出问题：一个是，由于人的思想所特有的内隐性，难以清晰地判断学员思想的现状，难以对创新理论进入学员思想的效果做出恰当的评估；另一个是，由于学员这一特定的身份，缺少将所学理论运用于工作实践的条件。一般来说，进入学员思想的过程主要有这么几个环节：学习理论知识、掌握观点方法、结合实践应用、形成坚定信念、提高能力素质。要针对创新理论进入学员思想的主要阶段和学员在校学习的主要特点，采取相应的评估办法。一是要重视对基础知识掌握程度的了解，通过对学员政治理论基本素质的检查，考查学员是否知晓、是否熟悉科学发展观的基本知识、基本原理；二是要改变组训形式，通过组织学员开展研讨、专题发言、专题征文、对抗式辩论等多种形式，检查学员对科学发展观观点方法的领会和理解；三是改进考试方式，通过开展申论考试、口试答辩、案例分析等方式，检查了解学员运用所学理论分析研究现实问题的能力；四是拓展运用所学理论解决现实问题的途径，通过检查学员解决问题的思路办法，促进学员将所学理论与实践紧密结合，提高学员发现问题、解决问题的能力。
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