如何让农村校园也能书香飘逸；如何在电脑游戏大行其道的今天也能让读书成为孩子的一种生活方式；如何将课外阅读与课内学习有机结合，这些都是广大中小学面临的问题。7月中旬，在江苏海门召开的全国新教育实验第九届研讨会上，来自23个省市自治区，700多所实验学校的代表，从江苏海门市近五年来开展书香童年活动的经
让书香飘进农村校园
2005年海门市教育局在调查中了解到，当城市学校的“书香校园”活动开展得如火如荼的时候，12%的农村小学生家里没有一本图书；近70%的学生仅有一两本“作文选”。由于经费不足，农村校很少有图书能供学生阅读。为了解决农村校的书源问题，就在这一年，海门市教育局展开了“图书漂流”活动：由一批语文教师精选出优秀中外儿童读物75种约两千册；以及适合教师的读物20种420册,在全市农村小学“漂流”。每所村校停留4个星期，供学生和教师借阅。在一个学期中，这批图书“飘”过了32所村校，惠及近万名学生和180多位教师。《西游记》、《安徒生童话》、《草房子》、《窗边的小豆豆》等名著和优秀图书，第一次进入很多农村孩子的视野。图书停留期间，各校都要开展一系列的读书活动：有的学校在各班建立起“读书角”，有的学校将阅读纳入语文课程，一些从不买书的家长第一次有了为孩子买课外书的意识和支出。图书漂流活动引发了海门许多城乡手拉手学校之间、年级之间、班级之间的图书“漂流”，发掘出惊人的图书资源。这项活动开展了三轮之后，全市每一所农村学校都有了丰富的图书资源。如今海门市不仅解决了城乡学校图书的数量问题，而且按照教育局的要求，普遍做到了图书种类兼顾自然科学与人文、民族与世界、传统与现代，80%的图书来自专家推荐书目，让所有的学生均能涉猎中外优秀读物。
让阅读成为学生的生活方式
今年6月，海门市举行了首届小学生“阅读与作文大赛”。所有作文命题都与“必读书目”有关。例如，四年级试题要求学生展开想象，为《时代广场的蟋蟀》续写结尾；五年级试题要求与《假如给我三天光明》中的主人翁海伦・凯勒进行一次心灵的对话；六年级试题要求评说《西游记》中的两个人物。全市还举行了“图书剧”表演大赛，让孩子们通过各种途径加深对优秀图书的熟悉和理解。
学生的生活绝大部分时间是在学校，让阅读课程化就成了帮孩子养成读书习惯和提高阅读能力的重要措施。作为新教育实验区的海门市，教育局要求全市所有小学严格按照新教育创造书香校园的步骤，开展晨诵（诵读中华传统经典）；午读（阅读适合儿童的中外优秀图书）；暮省（师生共写读书随笔）。市教育局还要求学校每周开设一节阅读指导课，帮助学生学习读书方法；教师要定期接受阅读指导培训，并阅读一定数量的儿童书籍，以增进对儿童心理和儿童书籍的了解；针对儿童阅读的学术沙龙、课题研究，也成了教师教研活动的一个重要领域。此外，读书日、读书周、读书月、读书节成为海门校园文化的重要组成部分；邀请著名作家到学校与小读者见面、座谈、发表演讲，成了海门许多学校的“盛事”。
2007年以后，海门市将阅读活动的范围拓展到初中。
亲子阅读，不让孩子沉湎于电脑游戏
海门市与其他地方一样，孩子对电脑游戏的痴迷是学校开展阅读活动的主要麻烦。海门市教育局及时推出“书香家庭计划”，使之成为全市“书香童年计划”的组成部分，而“亲子阅读”又是书香家庭计划最重要的内容。在每天晚上的“亲子阅读”的时间里，可以是孩子读给大人听，也可以是大人读给孩子听。有研究显示，80%以上沉湎于电脑游戏的孩子都与缺少和谐的家庭关系有关，亲子阅读增强了家长与子女的交流，大大减少了海门市儿童沉湎电脑游戏的比例。
为了提高亲子阅读的质量，不少学校举办了亲子阅读论坛，让家长们交流亲子阅读的经验和体会；吸收家长参加孩子所在班级的读书会，让家长从中感受孩子在阅读中的成长；还促成一些家庭组成家庭读书会，使之资源共享。
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