立足实际,坚持特色发展,统筹规模、质量、效益,在引领和服务地方经济社会发展中求生存、谋发展,是地方农业院校推进科学发展的必由之路。
一、确立特色理念。特色不仅是一个学校的重要标识,也是学校的核心竞争力之一,直接关系着学校的生存和发展。树立特色办学理念,首先要明确学校的定位,即科学认识农业大学
二、建设特色学科。学科特色是大学办学特色中最基本的因素,也是高校培育办学特色的基础环节。学科建设也有一个定位问题。作为地方农业大学,学科建设应以产业为中心,以产业发展推动学科建设,着力在技术链和产业链的有效衔接上下功夫。具体来说,一是把农科作为立校之基,加强农学学科的建设,不断提升办学水平。二是着力在地方农业产业链和学校技术链上找结合点,使学科建设与本地区的产业发展紧密结合起来。应该看到,受客观条件限制,地方农业院校的学科建设很难在全国层面凸显出来,但形成有特色的学科以及研究方向还是可行的,关键是要在促进农业现代化的过程中,根据区域农业产业的特征来调整、优化学科设置和专业方向,使学科建设能够更好地服务地方产业。建设特色学科,就要按照“重点投入、重点建设、重点突破”的思路,坚持非均衡发展战略,集中人力、物力和财力。同时,对非优势学科也要采取有效措施。随着高校的快速发展,目前大多数农业院校的学科门类涵盖面都有所扩展,但依笔者所见,这些新增的学科门类也应围绕农业的产业链做文章,主动融入农科这个优势学科,真正办出农科院校的特色,从而形成特色与非特色之间互相支持、共谋发展、相得益彰的局面。
三、培养特色人才。特色人才是高校办学特色的本质体现。为了培养特色人才,其一要更新教育教学观念。农科作为一门偏重应用的学科,对教育教学有着特殊的要求,农业院校的教育既要符合大学教育的基本要求,又要彰显培养特色人才的特殊要求。因此,必须深入研究农业院校人才培养的特殊性,注重把地方经济社会发展要求、学生健康成才需要和服务地方农业产业发展要求主动融入到教育教学当中,突出个性,彰显地方农业院校的人才特色。其二要加强技术扩散型人才的培养。在人才培养上,学校应致力于实现人才培养计划与本地区经济社会发展需要、专业设置和产业发展的有效衔接,使之具有针对性,通过人才培养模式和课程体系将学校的特色“移植”到学生身上,磨练学生的硬功夫,让学生成为市场上的有用之才。其三要加强实践能力的培养。地方农业院校的特点,决定了教育不能“坐而论道”。把实践教学作为人才培养模式及课程体系改革的一个关键环节,统筹理论教学和实践教学,大力培养学生解决实际生产问题的能力,是当前地方农业院校教育教学改革的重中之重。
四、培育特色文化。特色文化是形成办学特色的必然要求。就地方农业院校而言,首先要着力培育现代农业文化。传承、发扬、创新现代农业文化是农业高校的基本任务之一。高校应在广泛吸纳优秀的传统农业文化的基础上,借鉴工业文化的先进成果,用科学技术改变对农业的传统认识,创新现代农业理念,在校园内形成重视农业、献身农业的文化氛围,大力发扬农业文化中朴实坚韧、默默奉献、敢于吃苦的精神,并以此来熏陶、教育和影响师生,使服务“三农”成为他们的价值追求。其次要大力加强校园文化建设。坚持把校园文化建设作为推进学校内涵发展的一项重要措施,与正在实施的“质量工程”有机结合起来。要牢牢把握正确的导向,包容兼蓄,尊重差异。坚持以人为本,创新管理服务机制,完善内部管理制度体系,为师生员工提供一个和谐的文化氛围。按照“民主平等,诚信友爱,尊师爱生,共同发展”的要求,以师生关系为重点,努力构建和谐相处、互敬互爱的校园人际关系。第三要着力在文化育人上下功夫。要真正把学校办学特色内化为学校的特色文化,融入到学校办学育人的全过程,使之成为全校师生员工的核心价值观。创新文化育人的方式、载体,广泛开展各种寓教于乐的校园文化活动,引导师生崇尚科学、培养创新精神,提高师生文化素质及校园文化品位。
(作者单位:安徽农业大学)
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