似乎是转眼间我就与醒来的小城对视了，那一刻我以倾听的姿势，安静地站立。风，很柔很柔地穿过鲁东南，田原上丝丝缕缕的清香热烈地熏染着每一个生命。校舍在树荫下一字排开，广场上孩子们含露的笑脸似海棠花盛开。“你入学的新书包有人给你拿，你雨中的花折伞有人给你打……啊，这个人就是娘，这个人就是妈。”孩子
偌大的广场是否感知并不重要，而我能感受到生命的激情在晨曦中升腾，心灵的视野比苍穹更高。这不仅仅是专家的报告，也是孩子、母亲、老师、学校，乃至人间情感的互动！人间有爱，天地无语。这种爱温暖柔软着我坚硬的外壳，激荡起我心湖的涟漪，天下有谁能阻拦母爱之情!
有爱就有花开的声音。活动内容丰富，不仅仅是教育专家和著名母亲的专题，现场两侧还设有答疑解惑、排忧解难的问题咨询台，还有感悟母爱的现场情景剧表演。在配乐朗诵中，孩子和老师、家长们都走上舞台：《摇篮里摇出、牵手中走出的母爱》，《叮咛中荡起的母爱》，《多事春秋里苦涩的爱》，还有为“留守儿童”设计的《妈妈，您回来吧》等等，都是根据农村母亲教育孩子的范例而创作的短剧，使原本枯燥的农村儿童教育形式，变得实际、生动而有趣。
真情的呼唤，母爱的力量。大人抱着孩子，学生牵着妈妈，左村右乡的乡亲们拖儿带女，一大早就赶来了。林家村镇的，20多里外王家庄的，更远的石河头村的，共有几百个村子的老乡。爱，有时如急风暴雨，从你面前掠过；有时竟温柔如水轻轻滑过；更多的时候像春雨浇灌的小苗，润物细无声，然而等你觉醒，它已根深叶茂。有的孩子为家长准备了爱心语录卡，有的母亲给孩子缝了个小花布袋儿，这些“不用钱”的礼物牵动着多少母与子的心。下落村的初一学生刘超告诉我，她几天前到山上采了马蜂窝，送给妈妈泡脚，治腿病。初三的一个男孩说，“亲子共成长”活动开展以来，父母对我不再大声呵斥，而是静下来与我面对面交流，帮助我找原因，改变了我原先的坏习惯，老师和同学们都说我变了……
当晨光与风走入孩子们的心田，情感之手便揿响了大地上最稚嫩的春之声。孩子们的故事，家长们的重视，几千人在偌大的操场上呼唤出一种渴望：农村家长们素质的提高，乡村儿童的教育，留守孩子的需要等等，这些关乎我国几亿农民家庭和弱势群体的问题，不可再被漫不经心地忽视了。
当来自吉林的亲子教育专家东子以现身说法讲了“怎样满足孩子的心理需求”和“如何做现代母亲”等话题，家长们不但认真听还拿出本子记，会后还追着提问题。面对这样的场面，冬子无不感慨地说:农村太需要这样的活动了，孩子成长的烦恼，家长教子的困惑，都可能通过与家庭教育专家面对面的沟通而有所收获。农村家长质朴、善良，但因文化程度低，理解能力与施教能力有限，对子女教育常常束手无策。要把农村家庭教育从“不管不问任其发展”，或随意进行打骂的粗暴形式中解放出来，需要得到更多的社会重视和教育部门的关注。这些问题，不单是家长个体的困惑，也长期困扰着我国的教育事业。
爱，是以多种形式与方法完成人生当中最高境界的，有付出就有舍弃。这是我见到一直在农村搞“亲子教育”的北京青苹果时代教育中心主任、潍坊市教育局家庭教育服务中心主任金琰老师时的感觉。她一直在这片园地里耕耘，那亲切平易的态度和充满阳光的笑脸，给人一种信心、温暖和力量。金琰还用自己多年的教育经验，编写出《牵手两代》等一系列教材课程，她也总是不辞辛苦地在乡间奔波，每一场报告都让孩子和家长舍不得离去。
阳光和孩子们的笑脸一样，轻易就会被人们略过，但是总有人会想起那些来自心底深处的声音，和让人眷恋的温暖。
“至今东鲁遗风在，十万人家尽读书。”能这样形象地概括出东鲁“崇文尚学”良好文化传统的诗句并不多见，以“子女教育是国家的基础”为主旨，始终重教育重读书的城镇也不多见。但愿这样的活动能为处在危机中的我国家庭教育点上一把火，唤醒更多的教育部门关注学校教育后面的家庭教育;也希望更多的人像关心土地、关心粮食那样,更多地关心土地上的人。
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