据媒体报道,从本学期开始,河南师范大学结合自身特点及社会需求,开始在本科生阶段实行分类教学试点,即在入学两年后,按照学生意愿,改变教学内容、调整实习时间,进行分类培养。
通常来说,以往的高校教学模式不
笔者认为,分流教学可以有效地缓解这一情况。首先,选择考研的学生不用进行校外实习,可将这段时间用来撰写毕业论文,可省出更多时间准备考研。其次,进行实习的学生可以延长一个学期的实习期,实习单位可以给学生较多的锻炼机会,学生基本上可以独立进行工作。如果学生有将来到实习单位工作的意向,用人单位相当于提前对职工进行了培训,这使双方各取所需,实现了共赢的局面。
随着我国人事制度改革和高等教育从“精英教育”向“大众教育”的深入推进,高校毕业生的就业已成为社会各界广泛关注的问题。细致分析近年来高校毕业生就业难的原因,笔者认为很重要的一个方面就是高校的培养模式单一,就业供需以及相关专业结构出现了矛盾和失衡,导致高校毕业生社会适应性不强。因此,赋予学生自主选择的权利,为学生提供针对性更强的教育,增强毕业生的就业竞争力,提供满足社会需求的人才,是目前高等教育必须着力解决的问题。教学分流淡化了专业界限,实现了宽口径、厚基础的教育方式,强化了创新实践环节,培养了学生的创新精神和实践能力,同时又能够根据学生兴趣,培养学生自主选择、自我加压的意识,为人才培养提供了多样化选择和强大动力。河南师范大学的试点值得关注和期待。