在近期召开的“第三届中外大学校长论坛”上，以耶鲁大学为首的不少外国校长指出，中国学生的缺点就是“太听话”了。对此中山大学夏纪梅教授认为，中国的学习文化与西方的学习文化差异，来自两种文化的本质差异。
中国文化中的信念、态度、价值取向和行为特征都是以群体为核心，在人伦态度上崇尚谦虚、谨慎
在中国，教师是权威和专家，因此，学生学什么，怎样学，什么阶段学什么，必须掌握什么，这些学习内容和方法的决定权和选择权都在教师甚至领导手里。学生从小就养成了抄板书、记笔记和背下书本知识的学习习惯。而西方，教师既是学习的引导者，也是学习的伙伴，与学生一道去探索、研讨、发现、创新知识。让学生自己对学习负责。学生不但要回答问题，更要提出问题，分析问题，解决问题。
中国的教育连学习方法也整齐划一。一个加拿大老师在中国小学听课，学习画猫：先画一个大圆，再画一个小圆，上面两个三角形。结果画出一堆一模一样的猫来。他认为这样的教法不可思议。
美国家长和教师对学生鼓励有加，中国家长对孩子训斥羞辱有余、鼓励不足。疯狂英语创始人李阳问参加培训的家长有无对孩子说过“你怎么这么笨”，全都举手。当问有无对孩子说过“你真棒，我爱你”，几乎无人举手。
中西方两种教育在人才标准上也表现出很大的差异。中国孩子要“乖”、“听话”。西方要的是个性，独立思考，批判性思考。中国高分才是人才，小学生相差0.5分就会被刷下重点。中国学生学习是为父母、为老师、为祖国，提到学习目的只说“为振兴祖国而学”，不敢说“为自己而学”，其实为自己而学才是为发展自我而学。(《羊城晚报》8.11)
