国民阅读率连续走低，电视、网络阅读非常活跃。但我认为，无论是纸质媒体还是网络媒体，重要的不在于怎么读，而在于读什么！真正值得忧虑的，是愈演愈烈的阅读功利化倾向。
大量的阅读，或是为了填补某些空虚，从光怪陆离的图文中寻找刺激；或是为了升学、就业，去背诵、下载大量资料，而那些东西应试过了
阅读的功利化，使读书的心态浮躁起来，使读书活动更像是名利场、工具坊。近日新华社有一篇采自上海等地的报道，说一些中小学教师课外阅读非常缺乏、几乎处于“不读书不看报”的境地，有的语文老师还错认《阅微草堂笔记》的“阅微”是“阅读”。这样的教师又怎么引导学生阅读呢？他们“训练”出来的学生，充其量是一个考试机器，即便升学率再高，于建设创新型国家、学习型社会又有何用？
有人说得好：“一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个民族的精神境界取决于国民的阅读水平。”一个社会，是否有广泛的阅读群体？是否形成了鼓励阅读的氛围？在很大程度上反映了这个社会的精神面貌和生活旨趣。把读书说成是生活方式未免矫情，但阅读能吸收各种文化营养，使精神不再贫乏，生命不再孤独，使我们不但有知识，还有信念、达情理、知荣辱，却是潜移默化、实实在在的。
说到底，阅读毕竟是趣味之事，不能靠强迫，也不能靠过节热闹一阵子。因此当读书日(4月30日为“世界读书日”)来临之际，提醒大家在阅读上少一些浮躁，多一些安静，少一点功利，多一点书香。（《文汇报》4.23）
