在位于上海市宝山区和杨浦区交界的H中校园，教学楼被分为东楼和西楼，楼下各有一个篮球场和小足球场，中间是个单车棚。这个在视觉上并无明显隔断的空间，却成功地分化出两种封闭的运行秩序，这两种秩序分别对应了“东部”和“西部”的两类学生，
东楼西楼：隔离的秩序
截至2008年上半年，有将近38万适学的外来流动人口的子女在上海。对于这些学生而言，进公立学校难如登天。这种不公平的教育现状，一直被视为城市排外的表现。两年前，上海市政府发起了一场“关停并转”农民工子女学校的行动，除了回老家或离校打工的，余下的学生将全部进入公立学校就读。
上海的做法，是整个中国一线城市试图解决此类农民工子女教育问题的大趋势，被认为是消除歧视的良方，实现“公平教育”的本义。
然而，当陈萌和他的800多名同学被分流到宝山区H中和长江路小学时，实际上是把问题从校外带到了校内。一种新的隔离正在形成。
在H中，陈萌们发现，在这所公立中学里，他们被全体安置在主教学楼西部的一个配楼，而在东楼和西楼之间，似乎有道无形的界线把他们和这所学校原有的一切区隔开来。
分化的秩序似乎有意让两边的学生在校园内外都无法相遇：东部的学生7：20开始进校，11：30吃午餐，下午6点放学；西部的学生7：30开始进校，10：45就下课开始吃午饭，下午3：30就结束放学。学校还要求西部的学生购买了和东部不一样的新校服，这样，两边学生的作息和流向便可以在视觉上清清楚楚。
学校的评比和奖学金，西部学生都被排除在外；学校的活动场地设施，都要让东部的学生优先使用；对西部学生，学校还有出校门后50米内不能停留的规定，东部和西部的学生如果互相交往，都会受到处分。
融不进的圈子：东楼外地生
东楼学生并非都是上海本地学生，2005年H中开始接收一些符合条件，并且能够通过校方摸底考试的外地农民工子女。王乐便是其中之一，在他们班里，有8个是外地的农民工子女。
进入初一，学校开始分提高班和平行班。提高班的学生都是年级排名靠前的学生，目标是考上重点高中。
王乐知道自己和外地的伙伴们再努力学习也进入不了提高班，因为学校每一次的期末考试卷上都要求在“本地学生”和“外地学生”上打钩，他们这样的“外地学生”不能参加上海学校的中考。
4月底H中的第二次模拟考被王乐等东部的外地学生称为“小中考”，因为不能在上海参加中考，学校将用“二模”的成绩让他们提前毕业。
“小中考”之前，东部另一个班的外地生耿浩向王乐等提起申请中职院校的事情。在上海，职校往往是成绩最差的10%本地学生的选择。就算对外地农民工子女开放，空姐、文秘、广告设计等热门专业仍旧只招收本地学生，对农民工子女开放的则是汽车修理、餐饮烹饪等。
5月1日开始，王乐等外地学生决定不去H中了，班主任默许了他们的离校。在紧锣密鼓的毕业气氛里，他们却成了H中“东部”初三毕业班几个多余的学生。
在学校的另一边，“西部”初三班的同学正在紧张准备期末考和中职考。毕业留言本正在教室里传递着，这个“西部”初三唯一的班级里同学关系融洽，这段日子里他们谈论最多的话题是:5年之后，我们都在哪里，还能不能再相聚？
(文中学校和学生名字为化名)
（《南方都市报》6.9 吴珊 文）
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