德国柏林自由大学教育学家柯考上课时，会要求学生不时向摆在他身边的一架仪器瞄上一眼，不用多久，他就告诉这位学生：“这套教程对你来说还太难，你回去打好基础再来吧。”

    这套仪器其实是一种新研发的测量仪器，可以通过测定当事者瞳孔的大小，来确定当事者大脑当时的工作负荷水平。

    这台与电脑相联结的仪器，除了会迅速地对当事者的学习能力作出评估，还会因人而异地提出种种合理建议。比如电脑会提醒说：“高级班不合适你，你不妨改上‘中级教程班’吧。”

    早在上个世纪70年代，美国学者和以色列学者已发现，瞳孔并不只是在视网膜需要更多光线时才扩大，也会因某些心理过程而扩大或缩小。

    他们发现，眼部负责拉伸虹膜的肌肉，通过大脑交感神经系统的神经末梢连接，形成一个“边缘系统”，能直接参与大脑活动。当人的感情发生变化、在学习过程中进行思考，以及尝试把学到的东西储存到长期记忆之中时，“边缘系统”会特别活跃，于是控制虹膜的肌肉就会得到扩大瞳孔的指令。如果“边缘系统”感觉吃力，这块肌肉则会变得无力，瞳孔就会变小。因为瞳孔的这种运动不受意识的控制，因此它是判断一个人承受的工作负荷究竟能有多大的一个可靠指标。

    （《羊城晚报》11.20 若水 编译）