■武汉工业学院经贸管理学院讲师 张真
无论是英语专业的教材还是管理系列的教材，我选择的标准主要是教材的课文要选材新，具有时代感；教材的语言文字规范，内容中心突出，各章节联系密切。教材的练习类型形式多样，具有实践性。而对于教辅的选择，我更看重其内容是否丰富，对教学能否产
清华大学出版社出版的《市场营销原理》（第9版）教师用书正在试用中，这是一本极好的教辅读物。该书在原版教材基础上提纲挈领地总结出每一章节的重点，以极其简洁的文字阐述了原版教材市场营销原理的概念，并且指导教师以POWERPOINT形式，突出每章节要点，实现多媒体教学。该书还针对各章节内容提供了理论联系实际的讨论题，同时附上作者的观点，这无疑提升了教师对原版教材广度与深度的理解，对提高教学水平有很好的指导作用。
国内有些教材的作者力图开拓读者的视野，在课文之后提供了许多有益的思考题、讨论题，倘若能就这些问题在其教辅中表明自己的观点，那将使其更加完善。
我认为值得推荐的几本优秀教材有：《商务学》RICKYW.GRIFFIN&RONALDJ.EBERT著，培生教育出版集团、北京大学出版社出版；《市场营销原理》（第9版）PHILIPKOLTER著，清华大学出版社出版；《宏观经济学》MICHAELPARKIN著，梁小民译，人民邮电出版社出版；《工商管理英语教程》张初愚编著，西安交通大学出版社出版；《新编商务交际英语听说教程》唐桂民、何勇斌编著，广东高等教育出版社出版；《大学外贸英语》冯祥春编著，对外经济贸易大学出版社出版。
■华南师范大学增城学院经济系教师 蔡文英
我任教的课程是经济学当中的会计课程。在挑选教材的过程中，我比较注重下面几方面：
一、内容是否全面。对于该课程当中学生应该掌握的知识是否全面，是能否选择该教材使用的首要条件。因为教材使用对象的水平不同只是在教材的深度上有所选择，而不应忽略主要的内容。二、深度是否适中。因为教学当中有本科、有专科；有专业课、有选修课；针对学生水平的不同和教学要求的不同，我们会有所侧重地选择不同的教材，而不能千篇一律地同一门课程都使用同一种教材。三、编写出版的专业水平。因为一般情况下，某些学校、某些出版社会有自己的优势学科教材，我们一般在同等水平的教材选择中倾向于其优势学科教材。例如在会计学科的教材选择中我们侧重东北财经大学编写的，而在金融贸易学科的教材选择中我们则侧重上海财经大学编写的。四、印刷质量。由于教材是学生接触该学科的基础读物，因此我们要求尽量在印刷中不要出现错误，尤其是关键性的错误。如果出现大量的印刷错误，不仅会误导学生的学习，还会浪费老师的大量时间来检验和更正错误。
此外，针对我所教授的会计课程，我还觉得教材在每一章节后应该配以适量的习题供学生检验所学内容的掌握程度。因为会计课程要求有较强的操作和处理问题的能力，只有通过做习题才能发现问题，解决问题。所以一般后面没有附习题的教材我不会选择。我目前使用的《中级财务会计学》是由刘永泽主编、东北财经大学出版社出版的。在选用时该教材基本符合了我的四点要求，尤其在内容的深度和广度上掌握得比较好；章节后也配了多种形式的习题和案例供学生讨论、练习，这是这本教材的成功之处。遗憾的是在使用的过程中，我发现了一些编写或印刷错误，这方面希望在下一版的印刷中得到及时校正。
■北京语言大学留学生汉语言专业讲师 黄理兵
我主要从事对外汉语教学工作。对外汉语教学对教材的依赖程度很高，可以说教材的质量在相当大的程度上影响着教学效果。一本好的教材，教师教起来顺手、舒心，能够极大地激发其智慧和才能；学生学起来会感觉有趣味性、有科学性，对学生循序渐进地提高汉语水平起到极大的指导和促进作用。
对外汉语教材近些年市场需求增长很快，出版的教材数量也很多，其中也涌现出了不少优秀的教材，受到了教师和学生的好评。但是应该看到，有不少对外汉语教材编写水平有待提高。造成这种现象，我觉得可能有几方面的原因：一是教材编写脱离教学，或者说编写者的教学经验不足；二是编者的理论素养不够，只有一些片面的感性经验；三是对市场需求缺乏必要的了解；四是受到学术界浮躁风气的影响，仓促上马、急功近利；五是思想观念因循守旧，选择的课文脱离时代、枯燥乏味。
对外汉语教材不好编，我觉得其中最大的一个难题是：编写出来的教材，必须要在教学中长期试验、长期磨合，才可能出精品；但是，教材生产周期太长，又会增加成本，并且使某些内容逐渐失去时代特色。
目前北京语言大学、北京大学等对外汉语教学基地有经验的教师们编写的教材是最受一线学生和留学生们欢迎的。其中中级精读教材《桥梁》可以算得上是精品教材，教师们用起来非常方便，留学生的反响也很好。但是有些课文的内容明显过时了（这也说明我们的社会发展很快），教起来有困难，教学中我们一般都跳过这一课。
■苏州科技大学教育系主任、公共心理学课程教师 韦洪涛
我们选用教材一般根据学科特点及课程建设的特点，首先选用国家教育部推荐教材或获省部级以上奖的教材，如果没有合适的教材，可以向学校申请自编教材，但必须要有专家评审，评审合格方可选用。教材的选用要按照教材的思想性、科学性、启发性、先进性和教学上的适用性等方面考虑。
虽然选择教材有其一定的标准和程序，但并不是每本教材能适合各级各类各层次的学生。各个学校的专业特色、招收的学生水平有所不同，因此完全依靠某本教材进行教学是不现实的。教材仅仅是学生学习的蓝本，教师在教学过程中必须要针对学生的特点、专业的特性、学生的发展以及将来所从事的职业等调整和充实教学内容，使其学有所用。
在公共心理学教材方面，我们一直选用的是教育部推荐教材《学与教的心理学》（华东师范大学出版社出版，皮连生主编），该教材目前已两次修订，2003年底出了第3版。此教材具有以下特点：（1）体系新、结构严谨。针对教师教育的教育对象是未来的教师这一特点，新教材打破了公共心理学教材长期沿用的普通心理学体系，采取了以学校学习和教学中的心理学问题为基本线索，以介绍和剖析学与教的重要方面和主要环节的心理学理论与应用为主体，与普通心理学、发展心理学、人格心理学、社会心理学和心理测量等各门学科中与学校教育关系紧密的内容融为一体，从而使新教材的体系具有较严密的逻辑结构。（2）内容新、可操作性强。新教材力求反映国内外学与教心理学研究的最新成就，尤其注意反映认知心理学对人类认知过程研究的新进展及其在教学设计中的运用，从而使新教材的内容具有一定的先进性和代表性。（3）形式新、教学法功能突出。新教材在每章开头均明确列出本章的知识、理解与运用三级水平的具体教学目标。每章教材后面都附有针对这三级教学目标的练习题，便于教师检查和学生自学、自测。（4）时代感强。新版教材面对我国新一轮的基础教育课程改革，针对新课改的理念，对教材内容又做了适当调整，使其与未来教师的职业特性更加密切。教材的变革带来了教学内容的更新，也给我校公共教育学、心理学的教学带来了活力。
■黑龙江大学马列主义教研部教授 孙慧玲
我在黑龙江大学所从事的是共同课的教学工作（简称“两课”），这方面的教材很多，也经常会有变化。教师对教材的选择虽然形式上是一样的，但是事实上每个人在教学中的取舍是不同的。这不像一些专业课，可能在很长的一段时间里使用一本教科书，因此教师对教材本身的情况有较深的体会。
3年前我校开设过“美学”这门课程，当时使用的教材是北京大学出版社出版的《美学原理》（作者是杨辛和甘霖）。之所以选择这本教材，主要是因为北京大学哲学系的美学研究在国内是比较有历史传统的，另外这本教材和同样的教材相比较，具有更多的原创性和系统性，另外这本教材的装帧设计也非常精美。
我现在主要精力是在研究生教学上，比较侧重的是讲“问题”，固定的教材使用得很少了。从感性的层面上看，目前的教材出版，似乎总体上比以前好多了，诸如数量大，品种选择性多，编写质量也不错。但是存在的问题也值得深思，有些教材虽然形式上给人的感觉很不错，但是内容还是很陈旧。还有就是一些集体（甚至十几人）编著的教材，给人粗制滥造的感觉。
■临沂师范学院工商管理专业教师 许华
国内众多出版社对高校教材市场的争夺越来越激烈，这种竞争是从多个层面不同层次上进行的。现在国内的教材出版已经呈现出立体化格局，既有图书，又有辅教辅学光盘，还有网上题库……学生无疑是教材的主要使用者，但高等教育的特点决定了高校教师在教材选择上话语权越来越大，特别是在教材品种越来越多，选择范围越来越大的情况下。我们学校现在很重视电化教学，在选择教材时我就倾向于选择有辅助课件的教材，虽然不能完全代替备课，在此基础上结合教学需要也可以实现灵活修改，这样任课老师就可以省却好多麻烦。
当然高校老师选择教材，最注重的还是教材的权威性。对于管理学科来讲，国内编写的高质量教材已有不少，但是与国外管理教材更新的速度相比，国内的教材还缺乏一个滚动开发的机制。如果想了解学科理论发展的动态，把最新的知识传授给学生，我们的出版社推出的教材还不能完全满足教学的需要。高校教师期待着出版界与高校教师更紧密地合作，尽快解决还普遍存在着的专著出版难的问题。另一方面，我们学校最近达成了与国外高校进行教育项目交流的协议，院里提出为了提高教学水平，鼓励教师双语教学或英语教学，因此我们也选择了一部分英文原版教材。
■南开大学法学院教授、院长助理 陈跃东
作为一名大学民法教师，我在挑选教材教辅图书时是有比较严格的标准的：首先看出版社的等级和声望，一般侧重于选用国家一级、省部级、重点大学等出版社的教材教辅图书；其次，看教材教辅图书编写者的学术水平和写作水平能否达到和谐统一，其学术研究是否在该领域、该学科中得到公认，而且还要用简明、精准的文字将学术内容完整地表述出来；第三，看出版的教材是否经过国家立项，因为能参与到国家立项的教材教辅图书本身就说明其代表了很高的学术水平和知名度，教学过程中使用这样的教材更能增加说服力与学生的学习兴趣。
我在教学实践中，长期使用的是中国人民大学出版社出版的《民法》一书，这本书的最大特点是内容含量大。民法这门学科的划分是非常细致的，其发展速度也是十分迅速的。从广大师生的反映来讲，这是一套内容包罗万象且价格非常适中的好教材，唯一的遗憾就是知识更新较慢。
一套好的教材，应该形成它独有的总体学科体系和框架，让学生们学习起来感觉简明易懂，容易把握重点，这样才能很好地促进学习。另外，教材教辅图书与学术书籍不一样，教材中的一些学术观点要尽可能地中立些，不能像有些学术观点那样偏激。
■广西财经学院计算机与信息工程出版教学副主任 彭欣
在教学实践中，我比较认可的教材是人民邮电出版社2004年出版的《现代物流实用教程》。在教学一线18年，使用这本教材之前我一直都是用自己写的教案，始终没有合适的教材可用。现在这套《现代物流实用教程》的特色是“理论、案例、实验课三位一体”。因为原来的经济类、企业管理类的课程一直都是理论和实际操作分开，也就是说现在一本书里涵盖了三本书的内容，全程模拟企业的物流过程，并且是仿真模拟，本套软件适合于高职高专的学生，不太适合普通本科学生，面对现在企业用人单位越来越重视动手操作能力，学校也改变了原来的教学方案，只要求基本理解掌握理论知识，而对实际应用能力的培养逐渐在加重，学校不仅从课程的安排上把实验课的课时与理论课的课时相一致，而且从结业考试的方式上也有了新的考核制度。从每小节的作业到每章的考试，都采用“无纸化考试”，也就是说试题都以客观题为主，主观题为辅，这样的好处是改卷自动化，很快就知道结果，最大的问题是目前题库还只有二到三套题，还不太完善，最好出版社能帮着做出个十几套题，以后考试的时候就直接调用题库里的内容。
从明年开始我们还将使用人民邮电出版社出版的《电子商务使用教程》（暂定名），用于国际贸易系的市场营销课，让信息技术和现代企业管理相结合，让学生们稳稳地踏出职业生涯第一步。
■苏州科技学院中文系副教授 丁国祥
大学语文是适应新时代要求设立的人文素质课程，具有知识、能力、修养与情操相结合的特点。当年匡亚明先生倡议高等院校广泛开设该课程，目的在于提高大学生的综合人文素养。因此，该课程的教材，在内容安排上，应该是语言文字知识、文学史文化史知识、思想修养传统伦理道德相结合的，选取的代表作品应包含古今中外的。在目标设计上，应该注意知识与技能的结合、提高与普及的结合、广博与精深的结合、传承与创新的结合。在作品选择上，既要对古典优秀诗文词和小说予以足够的重视，也不能忽略现当代和外国文学的名家名篇；既要关注时代的平衡，也不能进行平均分摊；既要把握作品的思想价值，也不能淡化文学的艺术美学意义。在教材的结构上，还应注意到作品、注释、评点、阅读提示的有机联系。
近年来，仅华东师范大学出版社出版的《大学语文》，已经作了较大规模的修订，从作品数量到内容覆盖面，是最初教材的三倍，结构安排更为合理，注解详细，阅读提示简要而中的，古今中外均有足量的篇幅。在实际教学过程中，教师有一定的选择余地。尤其是教材中对名篇所做的辑评，既体现了教材的深度，为师生的交流提供了素材，又客观评价了作品，形成对“提示”的支持。所以，教师使用方便，学生自学也方便。并且在体例上有科学的编排，打破了按时序或按文体编排的惯例，根据作品的思想内容进行集中，形成了全书的十二个板块，有利于进行专题式的集中教学。书后的附录有五方面的内容，简明扼要，知识面广，实用性强。一册在手，可免许多翻检之苦。
■电子科技大学管理学院讲师 邓光军
我是教授金融学和衍生工具的教师，我的感受是：教材的选择在考虑系统性的同时，重点要突出，内容深入浅出，既有理论，又有对理论的实际解释，在激发学生兴趣的同时，便于学生复习。不需要空泛的理论和似是而非的解释。国内的教材出版最大的缺憾就是不提供老师使用的Power Point课件和辅导材料。我在使用教材时为了让学生听懂，要花费很多的时间，找大量的参考资料对书中的问题进行阐述，而这些问题在教材中有时一带而过。
我个人觉得比较好的大学教材有：清华大学宋逢明教授编写的《金融工程原理――无套利均衡分析》，简洁、易懂、深刻，抓住了金融工程中的重点；北京大学邵宇编写的《微观金融学及数学基础》（书名记得不太清），对投资学，金融原理和数学基础进行了简单而实用的描述，便于学生快速进入金融工程领域。
由于学习金融的学生大多数来自于非数学专业，而金融工程对数学的要求又很高，因此我希望国内出版的教材教辅图书能够让学生们充分感受到学习的快乐，让学生在深刻理解金融领域中的问题时能有成就感，而不是把学习当作一种负担。
■鞍山科技大学物理系常务副主任 王宏德
在教材的选用上，我们主要选择近年来国内出版的面向21世纪的，或全国获奖的优秀教材。在选择教材时并没有长久固定地选用某一本，我们基本上会不定期地根据学生反馈的实际学习情况作出调整，选择新型的有权威性的教材。在使用过程中，好的教材一般具有知识面宽，知识结构合理，经典与现代物理理论的联系恰到好处，较难处做到深入浅出，语言清晰、准确、说理性强、例证充分等特点。在物理学科领域，像清华大学张三慧编写的《大学基础物理学》（清华大学出版社出版）就是比较好的教材，在教学过程中老师们反映不错，学生们学习起来也觉得趣味性很高，易于接受。但目前整个物理学科编写教材教辅的学者比较多，作为大学教材的直接使用者，我们期望能看到更多的好书，不要人云亦云，千篇一律。
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