教育部规定，政治辅导员是学生思想政治工作的组织者和指导者。然而华南理工大学党委副书记陈建新说：“辅导员职务、职称评定办法欠缺，他们的晋升问题一直没有解决好。”
高校教职工的晋升途径主要是行政职务或专业技术职称。辅导员的最高行政级别是科级，特别优秀的升为院系党总支副书记（副处级），但副
深圳大学副校长梁桂麟教授说：“繁杂的学生教育管理事务压身，辅导员无暇写作理论高深的学术论文。学生思想教育方面的学术刊物非常少，我发表一篇论文都要找关系，排队半年还轮不上。所以，辅导员要评职称，课时量、论文数量总是不够。”
广东高校有关负责人和辅导员普遍认为，真正因为热爱辅导员工作而选择这个职业的人很少。高校招录门槛提高，专业教师学历起点是博士，一部分自知考不上博士的人就想以辅导员为跳板获取高校教师身份，这些人工作不安心是肯定的。由于思想教育工作队伍定位不明确，学校人事编制一紧张，首先开刀的就是被当作“闲人”的辅导员。
有关人士认为：建立辅导员职业化机制，让辅导员成为光荣的终身职业，吸引一大批优秀人才成长为大学生思想教育工作专家，已成为必须开展的一项工作。（《工人日报》1.6）
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