调查显示，我国公众科技素养因性别、职业、年龄、地区的不同有较大的差异。男性具备基本科学素养的比例为1.7％，女性为0.98％。不同职业群体基本科学素养水平参差不齐。学生具备基本科学素养的比例最高，达11.42％；其次是专业技术人员，达6.29％；排列第三的是商业工作人员（5.81％）、办事人员（4.70％）、国家机关、党群组织、企事业单位负责人（4.55％）；排列第四的是服务性工作人员（1.03％）离退休人员（0.87％）、个体劳动者（0.55％）、公交企业工人（0.52％）和城镇待业人员（0.10％）；排在最后的是农林牧渔劳动者（0.04％）、家务劳动者和丧失劳动能力者。不同年龄段公众的科学素养状况为：18－19岁为3.0％，为最高；20－29岁为2.6％；30－39岁为1.0％；40－49岁为0.8％；50－59岁为0.8％；60－69岁为0.4％。城市居民具备基本科学素养的比例为3.1％，农村居民为0.4％。我国公众科学素养水平在不同经济发展地区差异也非常明显。具备基本科学素养的比例由东向西逐步下降：东部地区为2.30％，中部地区为0.85％，西部地区为0.65％。
根据公布的数据，图书对提高我国公众科技素养的贡献不大。除了正规的教育外，电视是我国公众获得信息的主要渠道，82.8％的公众通过电视获得科学技术信息；其次是报纸和杂志，有52.1％的公众通过报刊获得科学技术信息；通过人际交谈获得科学技术信息的公众比例为20.2％；通过广播获得科学技术信息的比例为10.9％；通过图书获得科学技术信息的比例为5.2％；利用因特网获得科学技术信息的比例为1.6％。
