湖北少儿社首倡婴幼儿“起点阅读”

2009-03-11　来源：中华读书报　作者:记者　陈香 我有话说

本报讯　阅读究竟应该从什么时候开始呢？为什么有的少年儿童天生就对阅读有兴趣，而有的少年儿童对阅读则避之惟恐不及，认为是一种“苦差事”呢？

“其实，3~6岁是人的生理发育和机能发展最迅速、最重要的时期。这个时期，也是感知觉能力相对发达，能够迅速接受各种外界刺激的敏感期。在这一时

期，成人可以选择一些适宜的、有益的语言材料，引导3~6岁的婴幼儿运用视觉、听觉、触觉、口语、身体动作等综合手段来理解对色彩、图像、声音、文字等多种符号，以帮助幼儿认识和了解周围世界，建立和巩固口头语言和书面语言的联系，实现幼儿认知、情感、社会性等诸方面的全面发展。”北京师范大学教育系教授刘炎表示。可见，幼儿阅读在幼儿以后一生的认知学习中具有重要作用，也正是基于此，湖北少年儿童出版社首倡“起点阅读”概念，基于早教理念推出的《起点阅读》系列丛书现已上市。

“婴幼儿时期的阅读属于早期阅读，它不同于学龄阶段乃至成人时期的阅读。婴幼儿可以凭借以图像、色彩、成人的语言以及文字来理解的，以图为主的低幼儿童读物进行阅读。”刘炎说。正是基于这种理念，《起点阅读》慎重选择了适合3~6岁幼儿阅读的古今中外优秀少儿读物，“选择优秀、经典的儿童文学作品作为幼儿的阅读素材，并结合不同年龄段幼儿的年龄特点，进行重新演绎和创新”；同时以优美的手绘图画书作为引领幼儿进入阅读世界的基本材料，使幼儿充分感受语言文字、色彩和图画的美，调动多感官的参与；并以整合的阶段阅读活动（感知阅读―体验阅读―创造性阅读）激发幼儿阅读的兴趣，每个故事都配有字词卡、胸牌和VCD，提供了大量的感知、欣赏、理解、想象和体验等活动来帮助幼儿深入思考、评价和创造，同时鼓励成人参与阅读过程，围绕阅读重点开展形式多样的相关活动，如讨论、表演、游戏等。

应该说，近年来，国内已经逐步认识到全民阅读的重要意义，并将全民阅读提升到国家战略的高度，但目前的全民阅读活动关注更多的是成人和中小学生，对于学龄前儿童的早期阅读活动，关注的程度还远远不够。