《新标准大学英语》以教育部《大学英语课程教学要求》为指导，并充分考虑与基础阶段“一条龙”英语教学的有机衔接，结合新形势下的教学需要，通过科学的设计、严谨的编写与丰富的资源有效促进学生英语综合应用能力、自主学习策略与综合文化素养的培养。
2009年3月14日，外研社出版的新一套大学英语教材《新标准大学英语》面世，并以务实、创新、发展的理念赢得了广泛的认可！
《新标准大学英语》是一套全新的国际化、立体化、多载体大学英语教程。其设计与编写立足于我国大学英语教学现实，着眼于未来教学需求，以国家教育的发展、学生的发展、教师的发展为目标，为大学英语教学的提高与外语人才的培养提供整套解决方案。
2005年，外语教学与研究出版社与麦克米伦出版公司联合邀请知名外语教育专家文秋芳教授与Simon Greenall教授出任本套教材总主编，并组建了由国内外多所院校专家构成的编写委员会，启动策划与编写。五年来，《新标准大学英语》中外编写成员密切合作，充分发挥各自优势与特长，就教材设计与编写等相关方面进行了广泛深入的调查与研讨。编者研究现行教材，前往学校调研，与教师座谈，到课堂听课，倾听多方意见，经过充分调研与论证，确定了教材设计理念与编写方案。经过中外编者近五年的共同努力，教材于2008年春完成初稿，并于当年秋季开始在多所院校试用。在认真征求试用院校师生意见和建议的基础上，经调整与完善，《新标准大学英语》正式出版。
外研社于3月14日与21日分别在北京与武汉召开了“大学英语教学与发展研讨会暨《新标准大学英语》出版首发式”。会上，本套教材的中英方总主编文秋芳教授和Simon Greenall教授向出席研讨会的全国高校从事大学英语教学的专家与教师介绍了《新标准大学英语》的编写原则和教学理念。两位总主编从教学理论与实践出发，向与会者系统全面地阐述了他们的思考与体会。
英方总主编Simon Greenall教授在报告中详细介绍了教材编写的宗旨，突出强调了“一条龙”的原则，即根据他为我国基础阶段英语教学而开发设计的《英语》（新标准）的实践，在编写《新标准大学英语》系列教材中力求从多方面做到合理衔接，使学生真正成为“一条龙”英语教学的受益者。
中方总主编文秋芳教授在阐述教材对学生综合能力培养的同时，突出强调了对教师主导作用的提升和对教师自身发展的促进。文教授通过自身多年来的教学经验和研究成果，根据我国学生外语学习的特点和教师发展的需要提出了“教学相长、师生共进”的教学思想。她在分析大学英语课程定位时指出，大学英语教学要满足三方面的需求，即社会需求、学生需求和教师需求。同时，大学英语教学应包含两个基本功能，一是学科专有功能，二是跨学科功能。《新标准大学英语》的编写一方面重视大学英语的学科专有功能，即语言技能的学习与自主学习策略的培养，另一方面强调其跨学科功能，促进学生综合文化素养的形成，培养思辨能力和创新思维，提升人生理想和道德修养。
研讨会上，来自北京大学、山东大学、中国人民大学、湖北大学、中南财经政法大学、哈尔滨工程大学等院校的专家和教师介绍了参与教材编写及试用的情况，并对《新标准大学英语》给予高度评价。《新标准大学英语》先进的教学理念与新颖的编写思路引起了参会者广泛的共鸣。与会专家与教师一致认为，《新标准大学英语》是一套中西合璧的高质量教材，能够满足新形势下英语教学发展的需要，也一定会受到广大高校师生的欢迎。
《新标准大学英语》诞生于我国教育改革的重要时期，是当前大学英语教学改革发展的必然产物，也将为我国大学英语教学注入新的活力，引发新的思考。外研社出版的《新编大学英语》、《新视野大学英语》和《新标准大学英语》这三套高质量、高标准的立体化大学英语教材各具特色，将是未来若干年我国大学英语课堂中不可或缺的大学英语“教科书”。
《新标准大学英语》系列教材包含1-4级，每级有《综合教程》、《视听说教程》与《综合训练》三个分册，并配有学习光盘、教学光盘、网络教学管理平台与试题库等立体化教学资源，满足大学英语教学各环节的需要。《新标准大学英语》针对新的教学对象和新的人才培养需求，由英语教育与教材编写专家文秋芳教授与Simon Greenall教授主持编写，在教学理念、主题内容、语言素材、练习设计、立体化资源等各方面体现鲜明特色，有效促进学生语言能力与综合素质的提高。本套教材主要有六大特色。
１、选材内涵丰富语言地道鲜活体现社会发展与时代特色
主题涵盖人与人、人与自然、人与社会的关系等各方面，选材注重文化内涵、思想深意与创作视角，内容贴近实际，语言鲜活生动，反映时代发展，展现语言魅力。
２、融合多种技能培养综合素质提高语言能力与思维能力
练习设计注重多种技能的综合培养，各类活动富有启发性与挑战性，既能够培养学生的英语综合应用能力，也能够提高学生的学习策略与创新思维能力。
３、展示多元文化探讨文化差异培养跨文化意识
通过选文与练习传授文化知识、培养文化意识、引导文化比较，提高学生对不同文化的理解以及在跨文化交际情境中使用恰当、得体、地道英语的能力。
４、优化教学模式提供立体资源构建自主学习平台
教材、光盘与网络课程之间相互支持，为课堂教学与网络自主学习提供丰富的立体化资源，满足新教学模式的需要，为学生创建个性化、自主式的学习环境。
５、寓教于乐，激发兴趣创建轻松学习环境
丰富多彩的主题内容、美观新颖的版式设计、真实自然的声像材料、操作便捷的网络平台，在语言教学中融入人文与创新理念，为学习与教学带来新的体验。
６、满足个性化教学需要促进教师专业化发展
丰富的教学资源为教师提供了广阔的自主设计与发挥空间以及全面、系统的教学支持。网络平台为教师管理教学、共享资源、交流信息提供方便，并开通了教师与编者之间沟通的渠道，使教师在教学中不断提高，在探索中不断发展。
