记者的话“童年时期，人的世界观尚未形成，这是树立终身信念的最佳的奠基时期。热爱祖国的教育必须及早地进行，早播种，才能早生根。”这是全国著名的特级教师李吉林到全国各地讲学时常讲的一段话。
小时候我因家境贫寒，上到小学五年级，几乎要失学。就在这时，南通解放了，我的母亲可以到区政府领到救济粮，再加上可以享受人民助学金，我才上了中学，接着又读了师范，也才有了我的今天，我从心底里对祖国感恩不尽。
记得那时为了庆贺解放，老师教我们扭秧歌，那红胭脂第一次抹在我黄皮肤的脸颊上，我们扭呀、唱呀，那情景久远地留在我童年的记忆中。我还记得在女子师范读初中时，师范部的学生纷纷报名参加军事干校，全校一片沸腾。在欢送会上，那些戴红花的大姑娘们令我好不羡慕，当时一位老师朗诵的一首诗至今我还记得其中的几句：“如今，你们想的不再是发辫上系上红蝴蝶结，还是黄蝴蝶结，你们的心啊，早已飞向祖国最需要的地方，你们是当代的花木兰！”当时我还年少，但已开始懂得年轻人就是应该到祖国最需要的地方去。现在回忆起来，正是这些生动形象的教育与活动，把祖国装在了我的心中，使我对祖国的爱渐渐在头脑中生根。正是出于对祖国的爱，当了老师以后，我非常爱我的学生，我也深知应该帮助学生从小培养起对祖国的情感。
前几年，我获得了王丹萍奖，拿着奖金，我便想起那些父母下岗的孩子，快过年了，这些孩子的境况怎样呢？于是我邀请了学校100名特困生，参加《老师和我们心连心》的联欢会。我和他们讲自己苦难的童年，我竭力帮助他们以自尊、自立来支撑他们的情感世界。我对他们说：“无论是家庭经济比较富有的，还是比较困难的，都可以成为祖国妈妈的好孩子，是好孩子，祖国妈妈一样地喜欢。”我说着，泪水不止一次簌簌而下，我觉得自己是在用心和孩子们对话。没有人格，哪有国格！活动结束时，我送给每个孩子一个礼包过年，并给他们每人订了一年12本的《百家作文》。
作为语文老师，更应该通过语文教学来渗透爱国情感的教育。我把每册教材中有关祖国的课文，分别组成单元，集中进行强化感受。在课堂教学时，我努力创设优美的情境，以生动可感的形象让学生如临其境，让他们仿佛来到“桂林山水”荡舟漓江，感受祖国河山的秀丽；或站在“长城”上，看到中国人用智慧和血汗筑成的万里长城；或来到“赵州桥”，为一千多年前李春的创造而震惊；或来到“长征路上”，来到烽火连天的战场，来到敌人的刑讯室，感受到一个又一个中华儿女为国捐躯的伟大情怀和英雄气概……
“爱国”，贵在一个“爱”字。我努力以祖国美的景、美的人、美的物，来激起孩子们对祖国的“爱”；在“爱”的驱动下，又引起孩子们对祖国的关注。我坚信，如此长期坚持下去，爱国的信念就会在孩子们的心底生根。
