本报北京2月2日电本报今年1月开始在A1版推出的新闻聚焦《请名师走上讲台》在广大读者中引起强烈反响。连日来，读者纷纷致信、致电本报，认为这组新闻聚焦及时、深刻，抓住了目前高校人才培养中存在的突出问题，比较准确、深入地分析了问题存在的原因，并提出了解决这一问题的有效途径。
一位在大学4年级就读的本科生冯皓给本报发来传真，认为“没有名师的大学生活，将永远是一种残缺的美。而这种残缺对一些人来说，将成为终生的遗憾；其中，就包括我”。他说，大学教育在“育人”而非“制器”，应该从根本上断绝“教授不授”的可能。
北京航空航天大学李嘉瑶老师给本报寄来了他的论文《教学与科研关系的困惑与思考》，对高校教学与科研工作的关系进行探讨。他说，部分高校“在科研、教学二者之中，教学在现实的资源配置上，常处于弱势地位，教学与科研在心态和实际运作上产生了明显失衡”。要解决这种失衡，单靠教师的自我道德调节或市场自然调节是不行的，而必须依靠道德、市场、行政的综合调节作用。就当前而言，关键是行政调节要到位。他认为，应该达到科研与教学的协调、平衡，让“教师在长期教学科研实践过程中，经过不断的内省，从而内化为教师的一种高品位的素养，一种科学精神，一种教育思想，使他们既是科学家，又是教育家，既出高水平科研成果，又出高素质的人才。最终完成从教师到大师的转化”。
中国人民公安大学副教授任士英正在策划发行《名师讲义》丛书。他说，贵报连续报道的《请名师走上讲台》引起了社会各个阶层的广泛反响，这说明了社会上对于名师的向往与期盼。他认为，应该在提倡名师走上讲台的前提下，更多、更深入地保存、整理、研究名师的授课内容和授课方式，这是一项学术积累的文化事业，更是一项学术文化的抢救、挖掘工程。
不少读者反映，“教授不教、讲师不讲”现象的形成，有着比较复杂的原因。特别是在市场经济逐渐完善的过程中，个别学校或教师过于看重经济利益，从而忽视了给本科生讲课这一高校教师的主要任务。要彻底改变这一状况，必须由各级教育主管部门和学校、教师共同努力，制定完善的管理机制，让三尺讲台真正成为名师奉献社会、塑造人才、实现自我的广阔舞台。
