现代教育网络与江南古镇风韵的奇妙合成——这就是国家级示范高中江苏省锡南高中给人的第一印象。近年来，这所位于太湖之滨的老校在校园网络化建设方面日趋成熟，走在了全省前列。去年该校有100多人次在省级以上多媒体课件制作、网络技术与学科评比中获奖。发达的校园网络还有效促进了教育改革与创新，带来学习质量的大面积提高。
数百年来，班级授课制被认为是最能保障教学效益的有效形式，但其缺陷是无法照顾每个学生的特殊需要，分层教学等其他改革尝试又会不可避免地降低教学效益。由于网络在课程开发方面的巨大优势，锡南高中提出变革教学班与行政班分离的分层教学模式，使“大班授课”依仗网络平台实现了“小组教学”。从2000年秋季开始，该校在高一化学、物理、历史等学科实施分组教学，按照学生的差异和需要，把教学班分成不同的小组，让教师利用网络准备不同的学案，通过网络教室组织小组教学，每个小组可按照自己的步骤，确定学习进度、学习内容的广度和难度，实行“上不封顶下保底”，因材施教。
实验证明，该模式在不增加教师、不降低教学效益的情况下，强调了学生的主体地位，可以照顾到不同学生的不同需要，兼顾了导师制和班级授课制的优点。目前，他们正在摸索科学分组并逐步建立相应的管理模式的办法。
此外，学校还开办了网络教育实验班，提供全新的交互式学习环境，实现网络技术和各科教学的整合；设计开发有利于学生主动学习的教学软件，建立完善的资源库、资料库；创设情景，激发学生收集、处理和应用信息的兴趣和内驱力；初步构件网络条件下学生主动学习的课堂教学模式。
如何排除各种不良信息的干扰，是网络教育条件下对德育工作提出新挑战。锡南高中的管理者决定不回避这个的挑战。学校鲜明地提出“奏响网上主旋律，抢占网上主阵地”的口号，利用校园网开办“课外青年学生法校”、“业余党校”、“共青团校”，开展德育活动。为此，学校还专门开辟健康的聊天室，利用一人一机的优势，一方面由优秀学生干部轮流值班与学生谈心；一方面由心理辅导教师开展网上心理咨询。学生们感到，网络更方便他们求助有经验的教师，解除心理困惑，有良好的咨询效果。
在利用好网络开展德育的同时，学校还针对网上交流比较面对面交流在情感方面的不足，不断探索能把两种交流结合起来的新办法。
作为江苏省的多媒体教育网络实验学校，锡南高中现在拥有设备先进的多媒体组合教室、多媒体制作中心等现代化设施，高一高二每个教师都拥有一台联网的计算机，每个实验室、办公室、图书馆、多媒体网络教室都与国际互联网相通。在这个没有边界的信息空间，有虚拟的图书馆、虚拟的课堂、实验室、体育中心、生态园等等。学校成立了“21世纪数码校园与教育形态研究小组”，建设了一个全面的虚拟（网上）锡南高中，并使之与真实的校园互动互补，更好地贯彻和渗透大教育观、大教学观和大教研观（跨学科、地区的教研活动），不断向素质教育的目标跃进。
在这样的教学思想指导下，学科虚拟教研活动也搞得有声有色，教师可以随时通过网络的名师教案集、疑难与解答、试验与创新、个人作品集、课外活动、热点问题、信息公告等等，随时进行教研和学习活动。同时，随手触“网”的环境也正在改变和优化学生的学习方式，为学生自主学习提供了一个没有边际的空间。经过一年的引导，研究性学习网站初步形成了以下可操作的模式：研究性学习课题目录、研究性学习资料库、网上交流和在线帮助、课题网页等，成为点击率最高的、内容最丰富的网站之一。目前，高一、高二每个学生都有自己的研究课题和课题网页。
校长徐勉志认为，网络教学作为新的教学形式，对于教学组织、教学内容设计安排和教学方法都提出了全新的要求，还需不断吸取国内外的经验，继续深入研究探索，使之在促进教育改革和提高教育质量方面再上层楼。
