加入WTO标志着中国顺应经济全球化的潮流，即将全面融入世界经济。教育在发展知识经济的进程中，肩负着为社会主义现代化建设提供各类人才支持和知识贡献的历史使命。首都教育现代化是首都社会主义现代化的基础和重要内容，因此，探索全球背景下的首都教育的改革与发展具有历史意义。这是教育界专家学者在前不久举行的北京教育论坛上达成的共识。
此次论坛是继去年6月在北京成功开办首届北京教育论坛之后举行的第二次北京教育发展高层论坛。由中共北京市委教育工委、北京市教委主办，北京教育科学研究院教育发展研究中心承办。论坛以“全球化背景下的首都教育现代化”为主题，邀请联合国教科文组织和联合国儿童基金会专业人士、教育行政部门领导、教育界专家学者等，从宏观教育发展战略和加入世贸后首都教育发展等不同视角，进行多领域、多层次的深入研讨。
与会者认为，在北京加快现代化国际大都市建设的重要时期，在经济全球化和知识经济浪潮中，在国际教育改革的新趋势下，北京教育面临着重要的机遇和严峻的挑战。北京教育应率先在全国实现现代化，发挥首都教育示范、服务和辐射功能，发挥教育中心的作用。树立以人为本和可持续发展思想，既适应首都社会经济发展需要，又适应人民群众接受教育的需要。为此，需要转变观念，以改革为动力，以教育信息化带动教育现代化，以重点工程为突破口，加速推进教育现代化。
与会专家认为，教育现代化的基本内涵是教育形态的全面演进，主要特征是社会转型与教育转型的协调发展，内部策略是重点突破、推动全局、以信息化带动现代化，人的素质现代化与人的全面发展是教育现代化的重点与核心，政府与市场为其提供保障机制。
与会专家谈到，应当从代表先进生产力发展要求的角度，深刻理解教育在提高未来新一代劳动者科学文化素质与科技创新素质，在充分发挥他们积极性、主动性和创造性方面的重要地位。从这样的认识出发，我们必须站在代表先进生产力发展的高度，进一步提高首都教育现代化水平，创建适应首都教育现代化建设发展需要的教育体系和人才培养模式，为首都各条战线提供高水平的智力与人才支持。其次，面向全体学生实施全面素质教育，不断提高教育质量，是发展社会主义文化的需要，是建设中国先进文化的重要组成部分。我们要站在代表文化前进方向的高度，以全面实施素质教育为主线，高质量地推进首都教育现代化进程。
与会者指出，21世纪初首都教育发展的战略和总体思路已经确定：实施教育先导发展战略，创建新型人才培养模式，构建首都现代教育体系，率先进入高等教育普及化阶段，率先构建起各类教育相互衔接、配套协调、质量优良的现代教育体系，率先基本实现以建立终身学习制度和进入学习化社会为重要标志的教育现代化。要实现这一目标，必须以评价指标研究为切入点，深化首都教育现代化理论研究。首都教育现代化评估指标可以包括：全民受教育水平、教育发展水平、教育投入水平、教育信息化水平、师资队伍水平、教学质量、教育制度和教育管理等。实践证明，有了科学设计的指标体系，教育现代化就有了实施的质量依据和评价的质量标准；采用经过科学验证的指标体系对全市教育现代化发展水平进行周期性评估，将会对首都教育现代化的实际推进过程产生直接的促进作用。
与会者认为，要实现首都教育现代化的目标，应当以质量效益为核心，实现教育发展模式的现代化转变。主要包括，积极推动中小学结构布局调整和学校建设，提高整体办学水平；按计划推进示范高中建设；积极稳妥地推进企业事业单位办幼儿园体制改革；进一步实现规模办学，提高办学效益；积极推进体制改革，促进技工学校与中专学校的合并；盘活教育资产，扩大教育增量，全面启动现代化标志性中等职业学校的建设；促进企业、社区及农村成人教育新发展等。
与会者还谈到，应当以教育面向世界及我国政府进一步扩大开放的思想为基点，讨论教育国际交流与合作。应建立全面的开放观，即面向一切对我友好的民族，广泛地借鉴学习一切对我有益的经验。我们既是学习者，要受益于国际社会发展教育事业的经验；我们也是合作者，要借助各自需求和优势互补，共同发展；同时，我们还应是国际教育发展的贡献者，应积极总结、梳理、输出我国自身的优势教育资源，发挥中国作为一个不断走向现代化的国家对国际社会的应有贡献。我们还应从政策导向、实施策略及能力建设等方面入手，提高北京教育参与国际交流与合作的水平，更有效地为实现首都教育现代化目标服务。
