本报讯复旦大学近年来深化本科教学改革，构筑新的教育内容体系与课程结构，适应社会对新型人才的培养需求。
复旦大学的教学改革首先从教学管理制度入手。根据第三次“全教会”精神，学校制定了《深化教学管理改革，拓宽人才培养途径》的文件，对人才培养的社会需求与制度改革进行全面的研究。学校在编制本科教育“十五”发展计划中，又对教育目标与教学发展作了全面的规划。学校的《全面推进学分制建设的可行性报告》，明确提出了以学分制为抓手，全面推进教学改革的战略目标；在《复旦大学文理教育方案》中，又进一步制定了以课程结构为核心的学分制建设实施计划。
以课程结构调整为本科教学改革核心，学校每年都修订教学计划。今年，学校成立了学分制建设领导小组与课程设置领导小组，在更高层面上对课程结构调整开展了研讨，完成了学分制文理教育课程结构调整的阶段任务。新的教学计划更体现了学分制特征，按培养要素重构课程内容体系，按模块设置课程组，一个本科学生至少可以接受8个领域的教育，为学生在一定的目标控制下提供了更大的选课空间。与此同时，学校开始执行新的《复旦大学本科生转专业实施细则》，扩大了转专业名额的比例，经过公开申请与审理、全校约有340名同学通过了转专业资格初审。
原复旦大学与原上海医科大学合并后，学校制定了包括招生、课程、教学机构、教学设施设备等一系列内容的“本科教学融合计划”，充分整合和利用优质教学资源，全面保证了本科教学质量。学校的专业从59个发展到67个；6个国家基础人才培养与科学研究基地被评为优秀；出色完成了“985”12个基础实验室改造项目与“211项目”9个实验室的验收；“九五”以来，国家重点立项教材数列全国第三，上海重点立项教材数列全市第一；获上海市优秀教材奖的总数与一等奖数均列全市高校第一，获得国家级教学成果奖的总数列全国第三。2000年，校教务处获得“全国优秀教务处”称号。
