南京金陵中学高二学生王珂14岁就获比尔·盖茨亲笔签名证书，成为微软认证专家，经专家考核可破格就读南京大学，却因高考失利未能如愿，而此后美国加州大学却以双倍的奖学金将他录取。与1年前发生在南京的憾事情节相似，今年浙江的偏才学生崔利静却有了欣喜的结果：经过浙江师范大学面试考核，浙江省教育厅审核，她被浙师大破格录取。
高中二年级即发表27万字小说的德清一中学生崔利静今年高考落榜，她的入学问题曾牵动许多人的心，本报就此作了连续报道。获知崔利静已顺利升学，记者近日采访了浙江省教育厅助理巡视员、省总督学鲁林岳。
鲁林岳说，崔利静终被破格录取，这不仅是对一个偏才学生的认可，也说明浙江省政府及教育主管部门领导的开明和思想的解放。高考作为选拔人才的一项基本制度，其客观性、公正性不容置疑。但高考客观上存在“一考定终身，一分定高低”的弊端，导致片面追求升学率的应试教育，把全面发展等同于平均发展，影响了拔尖人才的培养。
鲁林岳说：“2001年颁布的《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出：‘在科学研究、发明创造及其他方面有特殊才能并取得突出成绩的学生，可免试进入高等学校学习。’这一改革正是对原有高考制度的重大突破，意义深远。”
高考仍然是目前比较合理和公正的选拔人才制度。鲁林岳认为，从培养人才的角度看，不仅需要公平、公正，还要讲质量、讲效率。专才就是偏才，偏才往往更容易培养成出类拔萃的人才，培养偏才的质量和效率更高。
鲁林岳还认为，现行的高考很可能造成对学生的求全责备，扼长补短。物理差了补物理，数学差了补数学，宁可好的功课先放放。殊不知，对偏才而言，让他们学习自己根本不感兴趣的学科，结果是事倍功半。如果让崔利静丢下写作去补数理化，对掌握全面的基础知识当然有利，但若充分发展她喜爱的写作，她就可能很快成为出类拔萃的作家。当然，这并不是提倡学生都可以偏科，群体性的偏科是悲哀的，但个体性的偏科是必然的，因为人总是有差异的。
“偏才更容易培养成为专门人才乃至大才。”鲁林岳说，“钱钟书当年考清华数学只考了15分，若按传统的高考制度，他只能被淘汰。而当时的清华大学却破格录取了他。臧克家考大学时数学零分，作文也只有3句话，而主考官闻一多却从3句话中看出了臧克家的才气，破格录取了他，于是中国多了一位著名诗人。公平公正的考试往往掩盖了另一种不公正，那就是面对正常的考试制度，有特殊才能的学生往往无法脱颖而出。对一个社会来说，扼杀这些有可能成大器的偏才也是一种不公正。”
如何使更多的崔利静式的青少年都能继续深造？鲁林岳呼吁：建立输送偏才的绿色通道，尽快将国家有关的规定变成可操作的具体方案。各级教育行政部门应制订实施办法，确定专门人员，成立专门的偏才评估机构，把偏才学生的认定和检测纳入法制轨道。
鲁林岳说，如果一个省每年有几十个崔利静，有几十个在科学研究、发明创造等方面具有特殊才能并取得突出成绩的学生能乘“直通车”进入高校学习，将极大地激励学生个性与潜能的开发，促进英才脱颖而出。若此，国家幸甚！民族幸甚！
