陈心昭，1939年出生于上海市，1965年清华大学精密仪器及机械系研究生毕业。现任全国政协常委、合肥工业大学校长。主持完成国家和部级重点科研项目25项。
记者：你是大学校长，又是全国政协常委，你更愿意用哪种身份接受采访？
陈心昭：我记得你们报纸有个专栏，叫“大学校长访谈”，内容很充实，不过谈的多是校长们所在学校的情况。今天我想改一改，谈谈全国高校的情况——来到北京开两会，当然得用政协委员的身份接受采访。
不知你注意到没有，今年两会期间教育问题仍是大家谈论的焦点。关于高等教育，许多代表委员都在批“博士点太多太滥”的现象，说它是“博士培养大跃进”。我认为，之所以出现这种现象，既不能怪博士生素质低，也不能怪导师不负责任，应该算是连年“扩招”产生的“副产品”。再加上一些大学贪大求全，这一现象就更普遍了。翻开报纸、打开电视看看，几乎每所大学都在展示自己的宏伟蓝图，大家的目标还都差不多，都要用若干年时间，把本校创建成国际知名、国内一流的大学——可是，哪有那么多一流大学等着你去创建？
记者：说到“博士培养大跃进”，我注意到你已经带了20名博士、20名硕士——你本人是怎么培养博士生的？
陈心昭：我是搞机械设计制造、机器振动噪声与动态信号测试分析的，这些都是企业生产中躲不过的课题，相对而言，它们的实践性大于理论性。所以我带博士时，始终强调理论指导下的实践操作，要求他们一定要考虑到真实的生产环境，研究的东西要有使用价值———至少要有预期价值。另外，博士是最高层次的人才，他的眼界一定要开阔，要在本专业里具有全局意识，不能抓住一个研究方向就往里钻。
回头再说大学的办学方向。在教育部召开的座谈会上，我说：现在的高校热衷于升格、戴帽子，专科院校想升为本科院校；本科院校想多设几个硕士点、博士点；稍微有点名气的学校，都要向北大、清华看齐，要办什么“研究型大学”。什么叫研究型大学？是不是研究生和本科生的比例提高了，你的研究水平就水涨船高了？不一定吧。当时陈至立部长很重视，说要好好研究研究这个问题。
记者：从教育发展规律上看，是不是必须有这么一个阶段：先在规模上扩招，然后再充实内涵？
陈心昭：教育是为经济建设和社会进步服务，所以教育发展规律其实就是经济社会发展的规律。经过20多年的改革开放，我国的经济社会正以前所未有的速度发展，反映在教育上，就是大家所说的“扩招”。扩招本身没有错，关键是如何处理扩招后出现的一系列问题。后勤问题可以用“社会化”的方式解决，师资紧缺问题、专业设置不合理问题，也需要用市场经济的方式解决。说具体点，就是既要面向市场，又要量力而行，要有重点地进行专业、学科建设。还是那句老话：要因地制宜，不要一哄而上。
记者：作为全国政协常委，你是从全国范围考虑“高校扩招后怎么办”。作为合肥工业大学的校长，你又是怎么看这个问题呢？
陈心昭：合肥工大是教育部直属的重点高校，这些年来也在扩招，现在有18000名本科生、2000名研究生，从二者的比例上看，不算是研究型大学。我们给合肥工大的定位是：以培养人才为主，教学、研究并重。我们处在皖赣豫三省之间，这三省的工业生产规模正在连年增大，需要大量的实用性人才。这就是我们“因地制宜”的“地”。培养实用性人才就是我们的办学重点。实践证明，我们的定位是正确的，2002年合肥工大的一次就业率达到93％，这个数字你们《光明日报》报过的。
