日前，在昆明召开的第二届全国高职高专校长联席会上，与会的院校长们一致提出，以社会需要为目标，以就业为导向，以产学结合为关键，大力推进教学建设和教学改革，力争在制造业、软件产业等紧缺人才培养上，在高职高专整体就业率上有明显突破，使高职高专教育的发展再上一个新台阶。
经过若干年的积极发展，我国高职高专的学院数量和学生数量已经占据整个普通高等教育的半壁江山。不少学校在办学过程中取得了优异的成绩，得到社会的认可。2003年1月，全国高职高专校长联席会议成立大会在上海第二工业大学举行。会议成员以在高职高专领域中成绩突出，有一定影响，并在类型和地域分布方面具有代表性的独立设置的50所高职高专院校为主，适当吸收了少数二级学院参加。在联席会的倡导和支持下，建立了“中国高职高专教育网”（www.tech.net.cn），并与教育科研网进行了链接。经过一年的运行，此网站起到了加强信息沟通和增强正面宣传的积极作用。
近年中高职高专领域已经开展了几项富有成果的主要工作：成功地对全国26所高职高专院校进行了院校人才培养工作水平评估；高职高专指导性专业目录的研制工作正在展开；实施2003年高职院校毕业生职业资格培训工程；实施高职高专教育重点建设项目。批准了北京信息职业技术学院等35所高等学校首批试办示范性软件职业技术学院；财政部得到1.2亿元人民币的高职专项经费，重点支持了40所示范性职业技术学院建设；进行了高职高专精品课程的评审，评出了24门课程作为今年高职高专精品课程；在全国启动“国家技能型紧缺人才培养项目”，确定一批职业技术院校与企业合作开展数控技术应用、汽车运用与维修、计算机与软件技术和护理四个专业领域进行高等技术应用型人才培养培训工作。
会上，教育部高等教育司高职高专教育处介绍了2004年工作要点。
——力争在制造业、软件产业等紧缺人才培养上，在高职高专整体就业率上有明显突破。与财政部等部门配合，在全国建设50个左右共享的高职数控人才培养实训基地，启动技能型紧缺人才培养工程，带动全国高职院校相关专业的改革与建设，实现五年内培养30万高职数控人才的目标，满足我国产业结构调整的需求。同时，启动农业、汽车、电子、现代服务业等专业类共享实训基地的建设工作。
——大力推进“双证书”制度。2004年力争使有职业资格证书的专业有80％的学生能取得“双证”。
——继续加强优质资源建设。进一步推动示范性职业技术学院、精品专业（示范专业）、精品课程、示范性实训基地等优质高职高专教育项目的建设工作，使其在办学指导思想、特色人才培养、教学改革与教学条件、就业率等方面，成为典范，对前几年确立的415个国家专业教学改革试点进行中期检查，加快组织新世纪教学改革项目结题验收，及时总结并推广经验和成果。对社会加强宣传，增强全社会对高职高专教育的了解和认同，带动高职高专教育健康发展。
——继续开展高职高专院校人才培养工作水平评估工作。完善评估方案，把以就业为导向等高职高专人才培养工作的指导性要求，综合体现在评估体系中，引导高职高专教育正确定位，健康发展。
