北京171中学这位老师的作法还真有点“惊世骇俗”。但仔细分析之下，却感觉这像是一个不折不扣的“馊主意”，起码是“矫枉过正”了。
首先，这样排座位对课堂秩序的影响值得计较。对早恋硬性压制当然未必是好，然而一有苗头就调到一起，为早恋“创造便利条件”更不是什么明智之举。此风日渐，只怕总有一天，教师会既无法控制他们恋爱的火候，也无法控制课堂的秩序，教学质量下滑，终致误人子弟。
其次，这样排座位对其他学生具有“示范效应”，有可能助长早恋的风气，从而对学生身心健康带来让人担忧的影响。学生期间恋爱的成功率是极低的，早恋的中学生时常会种下希望却收获痛苦，经受嫉妒或失败的折磨。这对于涉世不深、意志薄弱、情感尚不稳定易于冲动的中学生是一种“超负荷”运载。这种负荷加上成绩下降的压力，很容易让其产生心理方面的问题。
第三，早恋的“机会成本”应该计算，为师者不可轻率“鼓励”。大量事实证明，过早恋爱却不会对学习造成影响的情况少之又少，所谓“感情直线上升，成绩直线下降”是早恋一族的真实写照。因此，大多数恋爱着的中学生是以学业荒废作为“机会成本”的。而学业往往是事业的基础，故而，可以认为早恋是一个中学生对自己的前途极不负责的表现。这样说，并不是要忽略那份朦胧的美好。然而，对“青苹果”的过早采摘未免是很不理性的。等“苹果成熟”芬芳四溢时再去收获，不仅不会失去什么，得到的其实更多。
虽然早恋情愫是青春萌动期的必然，不能硬性压制，但所有的态度包括“宽容”都必须建立在整体“克制”的基调上。应该向他们明确表明态度：这是不好的，我们不支持。而这种“排座儿新招儿”却恰恰走到了反面。
