据媒体报道，深圳一小学开展体验教育，专门组织学生成立小组争当“皮鞋美容师”和“小小按摩师”，作为教育的内容之一，孩子们平时得给老师擦皮鞋和按摩。学生们的“服务”，受到了老师们的欢迎，孩子们也“乐”此不疲。但是这种教育方式引起了各方的争议。
现在的城市孩子大多缺乏劳动教育，该校开展体验
如果学校教育学生把这种“服务”的对象换成自己或父母，是一点问题也没有的。因为，自己擦自己的皮鞋，锻炼培养的正好是学生自理和自己动手，做好自己力所能及的事情的好习惯和好品德。如果学生间互相按摩，则关系对等，自不必说。如果是给父母擦皮鞋或按摩，是报答养育之恩，为父母分担劳动，也理所应当。可是，对老师就不同了。师生的关系是平等的，是教学关系，不能让学生给自己进行无偿“服务”。
该校在两个班级成立的“皮鞋美容师”和“小小按摩师”两个活动小组，根据两位学生介绍，他们分别为本班的老师和别班的老师擦过10多双鞋或已给10多名老师按摩过，其他组员也基本如此。但是，学生这么多的劳动，得到的只是老师的口头“鼓励”而已。老师自己也知道“擦皮鞋和给人按摩都是很脏、很累的活，一般没人愿意干。”老师平日要得到这些“服务”，要么花时花力自己动手，要么花钱获得，而现在却无偿从学生这里得到，这是不公平的。
学生的任何劳动只要不是出于公益目的，校方和社会都不能这样无偿占有。就此事来说，如果老师给予学生相应的报酬也还可以考虑，但同时也要注意的是，对学生的体验教育，只是一种辅助教育，不能搞“劳动”积累，要适可而止。该校“开展体验教育”出发点是好的，但忽视了这实质上是老师对学生劳动的一种不平等“剥削”。因此这种做法是不妥的。
