创建高职办学特色，是高等职业教育改革的重要课题，也是高职院校生存发展的关键。
高职院校亟待形成办学特色
办学特色是在长期办学过程中积淀形
我国经济和社会的繁荣发展，市场经济体制的逐步完善，使高等职业教育发展有了更加适宜的社会环境。如何抓住机遇，加快发展，壮大办学实力是高职院校发展的当务之急。要以市场需求为导向，依托行业和区域经济发展，实行学历教育与非学历教育相结合，脱产、半脱产和业余相结合，岗前教育与岗后培训并举，积极开展各种形式的职业培训，以满足社会对各级各类职业人才的需求和受教育者多样化的需求。
专业特色体现高职院校的办学特色，反映了该专业在人才培养方面独特的个性和明显的优势。因此，加强专业建设，创建鲜明的专业特色，是增强高职院校竞争力的关键环节。高职院校要针对行业和区域经济发展的需要，围绕地方支柱产业和高新技术产业，设置针对性强、具有明显职业性和区域性的专业；要针对新兴职业、技术、岗位群对人才的需求，开办社会急需的新专业；要紧随高新技术发展和应用趋势，跟踪本行业的科技前沿动态，选择社会需求量大、发展前景好、教学实力强的专业进行重点建设，并在资金投入、师资配备、实验场所设施建设等方面予以倾斜，逐步形成具有自身特色的专业品牌，以特色专业的建设带动院校办学特色的形成。专业建设的宗旨，是增强高职教育适应经济社会发展的能力，以专业品牌和专业内涵来赢得市场效应，扩大市场份额，提高办学效益和社会效益。
高职的培养目标是培养生产、建设、管理和服务第一线的高等技术应用型人才。这就决定其在教学指导思想、课程体系、教学内容、教学方式及考试考核方式上与普通高等教育有着显著的区别。注重职业素质和职业能力培养，强化实践性教学，是高职教学的主要特征。
加强“双师型”教师队伍建设，形成高职师资特色。高职院校教师不仅传授职业知识，还要培养职业技能。这就要求教师不仅要有扎实的专业理论功底，还要掌握熟练的职业技能。培养造就一支素质精良、结构合理、数量充足、专兼结合的“双师型”的师资队伍，是提高人才培养质量，办出高职特色的关键，也是当前高职院校建设中一项十分紧迫的任务。要采取外聘、内培的方式，解决目前高职院校师资数量缺乏，素质不高、实践能力差，结构不合理的局面。
高职院校要依据高职的办学规律，通过对人才培养过程的优化，逐步形成本校的育人特色，提高毕业生在人才市场上的竞争力。实行学历证书与职业资格证书“双证制”，体现了国家对高等职业人才素质和能力的要求，符合高等职业教育的性质和培养目标的要求，有利于建立学校教学与社会需要接轨的良好机制。
创办特色要尊重实际情况
创建高职办学特色要从实际出发，扬长避短，发挥优势。离开学校的发展历史，离开学校所处的行业和区域经济的具体状况，离开学校专业结构和师资队伍状况，办学特色的创建就失去了基础。只有根据学校自身的办学条件和在行业、区域经济发展中的定位，确立办学目标，才能趋利避害，发挥优势，逐步形成自己的特色。
创建高职办学特色，要坚持不断创新。办学特色的创建是一个与时俱进的过程。创新则是特色创建的源泉。没有创新，就没有特色。没有创新，更不可能有持久的优势和特色。高职院校要遵循高等职业教育规律，主动探索，大胆试验，不断研究新情况，适应新变化，积极培植和发展自己的优势，寻找新的发展空间，努力把办学优势升华为办学特色。广大干部职工要增强创新意识，把创建办学特色作为不懈的追求，在教育实践中不断提升办学特色。
创建高职办学特色，要着眼于整体构建。办学特色的创建是一个系统工程，绝不是教学或某一局部领域的改革创新所能奏效的。学校发展目标、办学理念、管理体制、教学制度、后勤服务及软件和硬件建设都应体现创建办学特色的要求。要把创建办学特色作为全局性工作，纳入学校整体改革和发展规划，融入人才培养的全过程，并以此带动学校的各项改革。只有整体构建，才能形成合力，发挥办学的整体优势，促进办学特色的形成和发展。
