现在父母陪在孩子身边的时间越来越少，可是社会上危害儿童的因素依然大量存在。儿童的自我保护能力比较弱，易受伤害。有关专家指出，意外伤害是21世纪儿童严重的健康问题，在我国，意外伤害已成为0至14岁儿童第一位死因，并在儿童死亡数中所占的比例渐次上升。让孩子掌握一些意外伤害的预防和应急控制措施方面的知
专家指出，儿童遇到的意外事故主要有几个方面：家庭中的触电、煤气泄漏、失火、烧伤烫伤等，社会中的交通事故、恐怖犯罪活动、走失等，以及自然灾难，地震、水灾、风灾等。儿童在遭遇这样的意外时，必要的自救知识，就可以使他们安全的脱离危险，或者正确保护自己等待救援。
女童机智自救
在2003年的年初和年末，两个小姑娘分别经历了一场危难，但是凭着自己的机智和勇气，成功地化险为夷。事情的经过是这样的――
2003年1月25日，哈尔滨市的一户住宅里父母外出，只有七岁的小姑娘利利（化名）和患有癫痫的哥哥被反锁在家里，突然家里电线短路引起客厅失火，哥哥吓呆了，利利在危急时刻把哥哥引到远离着火处的父母卧室，自己冲到客厅打电话给爸爸，又打给110。然后俯下身子、贴着墙回到卧室，关紧了通向客厅的门，隔绝火场。在等待救援的时候，利利把卧室的枕巾弄湿，捂住哥哥和自己的嘴，又拼力踢破通向外面的窗玻璃，让外面的空气进来。终于安全地等到爸爸和110民警、消防队员赶到，扑灭大火，救出了他们。
事后，利利的父母对她的做法感到庆幸，如果不是女儿及时地打电话，如果不是她奋力地踢破了玻璃，她和哥哥的生命可能都已经遭到不测。一个七岁的女孩子在紧急时刻正确的自救措施却保住了两个人的生命。在同年的冬天，圣诞节的第二天，四川省广元市旺苍县城，八岁的小女孩元圆（化名），下午放学时，一个陌生的哥哥叫她的名字，还问她是否是元某的女儿，说她爸妈都在他家里吃饭，他是专门来接她过去的。因为这个陌生的哥哥知道自己爸爸的名字，而爸爸也经常会在外面的叔叔家里吃饭，元圆就相信他，坐上了他的自行车。可是这个陌生人却带着元圆在新城和老城之间往返了几个来回，也没有带她见到爸爸。拖延到天黑后，又有一个人蹬着一辆三轮车出现，两人把元圆带到一个黑暗的地方，就突然把她的眼睛蒙住，手脚都绑起来。然后继续带着她走。元圆意识到自己遇到坏人了，可是路上几乎没有行人，她不敢出声，只是悄悄地用手把蒙着眼睛的胶布抠开一个小洞，隐约能看到外面。后来，元圆被塞进路边的一个涵洞里，绑架她的两人威胁她不准哭喊。元圆在狭小的洞里等了一会儿，听见外面很安静，应该是没有人了，就慢慢地用手撕开粘在嘴和眼睛上的胶布，然后用牙齿一点点地咬断绑着双手的绳子。在窄小的洞里，她尽力让腿缩着，让手可以够到绑住脚的绳子，慢慢地解开绳子。爬出洞口，她看看四处无人，才爬上公路，飞快地向有亮光的地方跑去。元圆回到家中，把遭绑架的事镇定地告诉妈妈，之后家里才接到绑匪的要钱的电话。警察做笔录时，她可以清楚地说出绑架者的相貌特征，有效地帮助警察很快地抓住可绑匪。
元圆在意识到被绑架的时候能够比较冷静，并且准确地抓住机会逃脱，这都是很机智的作法。这种自救的意识和行为使她安全的回到了父母的身边。可是也有一些沉痛的例子，由于儿童不能正确地自救而造成伤残，甚至失去了生命。《燕赵都市报》就曾报道一则新闻，石家庄市的三名15岁男孩在民心河沿玩耍时，一人不小心掉下去，另两人想救他出来，却不幸相继落入水中，结果三人皆丧生。石家庄市某水上乐园的负责人说发现有人落水应该先大声呼救，尤其青少年应该在确保自我安全的前提下进行救援。3名男孩落水的地方近邻北二环，如果当时大声呼救，获救的可能性还是非常大的。
现有自救教育成效不好
我们的社会、家庭、学校已经开始重视培养儿童的自我保护的意识，通过电视、报纸、书籍、网络等多种途径都可以获得自救的知识。可是惨痛的事件一再发生。为什么？
专家认为原因有几个方面：一是现在很多的安全教育都还是停留在形式上，成效不大。二是家庭的安全教育更多的都是注重在交通安全和日常生活的安全，忽视紧急灾难、危险的应对措施。或许人们还都认为大的灾难离自己太远，不必跟孩子说这样的意外发生时该如何自救。即便上面提到的两个成功自救的女孩，平时家长也没有专门教育他们如何应对这样意外，而是自己平时通过电视等途径上接触到的零碎知识加上临时的镇定和勇气。第三，还有一些父母自己本身就缺乏意外事故中自救和互救的知识，更加忽视对孩子的教育。
缺乏自救的知识是整个社会的现象，需要共同的努力。培养儿童的自救能力途径有许多，在学校里开设相关的课程，在社会上组织各种相关的活动等等，在电视上播放相关的节目，但是家庭教育是很重要的环节。专家呼吁家长重视对孩子的自救知识和能力教育。可是家长――该如何有效地对孩子进行自救教育呢？
专家给出了我们几条意见，首先，家长在教育孩子之前一定要增长自己的救护知识。书籍、网站，参加社会团体举办的相关培训活动，都可以丰富自己的知识，还可以得到许多教育孩子的有效方法。第二，不要把自救的知识简单的灌输给孩子，可以在具体的场景中教给孩子相关的知识，或者在小游戏中让孩子运用他掌握的自救知识。第三，在教给孩子自救知识的同时，一定要锻炼孩子的自立能力。如果一方面教给儿童自救的知识，另一方面过于宠爱孩子，不注意培养孩子的自立能力，遇到意外时，他们的知识仍不能转化成为正确的行为。回到前文提到的两个女孩的例子，她俩都是自立能力较强的孩子。哈尔滨的利利自小就很懂事，由于哥哥有轻微的癫痫，她总是尽力照顾哥哥，帮妈妈做家务。玩耍时，她竟然可以指挥大她许多的姐姐们。四川的元圆，从家到学校的距离要走半个小时，但中午都是自己一个人回家，然后再自己去学校。而许多父母根本不放心让孩子独立地去做一件事，或是离开自己到外面去，上学放学都是接送，回到家里也是除了学习就不用做别的事情。忽视了培养儿童的自立能力，去强调增强儿童自救能力，是收不到好的成效的。
联合国教科文组织21世纪委员会在一份报告中指出，21世纪做人应具备四大知识支柱，即“学会求知、学会做事、学会做人、学会生存”，江泽民同志在1994年5月24日为全国少年儿童的题词时，也指出“自学、自理、自护、自强、自律，做社会主义事业的合格建设者和接班人”。培养儿童的自救能力应该和提高儿童的综合素质结合起来，首要的就是要让儿童全面发展，自理自立，然后才能自护自救。
明者防患于未然，智者图患于将来。教给儿童自救的知识，就是给他们增加了一重生存的保障。
漫画作者王专
