本报讯一出由中南大学大学生心理健康协会会员演出的反映大学生心理问题的话剧《阳光明媚》，日前在中南大学校园引起强烈反响。中南大学注重大学生的心理健康教育，构建一套全新的“六结合”心理健康教育体系，取得可喜成效。
中南大学有7万多名学生，由于受多种因素影响，大学生心理健康问题日显突出。面对复杂多样的心理问题，起初有人主张沿用医疗卫生中的“三级预防”模式。即向全体大学生普及心理卫生知识，防止和减少心理疾病的发生；尽早发现心理疾病患者并提供心理和医学干预；防止住院病人的精神异常转为慢性，减少其机能障碍的危害和后遗症。校党委经调研和专家讨论，认为，三级预防的着眼点是防治疾病，不应该成为高校心理健康教育的指导思想。学校确立了在大学生心理健康教育中注重发挥三级功能的思想。即：初级功能为防治心理疾病，中级功能为完善心理调节，高级功能为培养良好的心理品质。
2001年11月，学校下发了《中南大学大学生心理健康教育实施方案》，学校成立了心理健康教育工作领导小组，建立了一支高效稳定的心理健康教育师资队伍。学校构建的“六结合”心理健康教育体系是：
――“两课”与选修课相结合。把“健康的心理与成才”作为《思想品德修养》课的重要内容予以讲授，同时开设《大学生心理辅导》、《普通心理学》等一系列心理健康教育课程，供大学生选修。还采用了“模拟心理剧”等多样教学方法。
――心理咨询与心理测量相结合。学校完善了心理咨询室值班制度。每晚7点至9点半，三个校区的7个心理咨询室向学生开放。仅2003年，学校就为9250余名学生提供了咨询服务，危机干预42人次。学生称这里是“心灵的港湾”。从2000年起，学校陆续对新生进行心理普查。目前已经为2003级8150名新生建立了心理档案。
――普及教育与自我教育相结合。学校倡导成立了大学生心理健康协会，现有3个分会，1260名会员。他们在心理学专业教师的指导下开展了心理沙龙、心理问题问卷调查、专题讲座、排演心理话剧等50项活动。大学生心理健康协会会员已成为开展心理健康教育活动的重要力量。
――改造环境与营造氛围相结合。学校从信息环境、竞争环境、文化环境和自然环境四方面对校园环境进行改造,缓解大学生的心理压力。学校先后建立14个德育网站,探讨网络时代社会、高校、家庭、媒体良性互动的心理健康新模式。针对毕业生就业竞争压力,学校开设毕业生就业指导课,建立就业基地,提高毕业生就业率,提高学生自信心。
――重点辅导与及时诊治相结合。学校综合多年心理测量、心理调查结果,总结出了大学生常见的48种心理障碍,确定了十大专题讲座。如“人际交往与心理健康”、“人生观、价值观与心理健康”、“挫折与心理健康”、“自我意识与心理健康”、“恋爱与心理健康”、“择业求职与心理健康”等。在全面建立心理档案的基础上,对发现的学生心理问题采取重点辅导,专人管理,及时医治。建立了从心理咨询室到辅导员到校医院的心理问题医治快速通道。学校还组织行为医学专家就自杀行为干预进行专题研究。同时建立学生异常情况和处理应急预案。成功制止数起学生自杀现象。
――目标管理与工作创新相结合。学校对大学生心理健康教育工作强化目标管理,建立责任追究制度。学校十分重视贫困大学生的心理健康问题。由于承受经济上的压力,贫困生更易产生心理障碍。学校采取了一系列针对性措施,在千方百计为贫困生解决经济困难的同时,开展自信心教育、人格教育、宣泄心理教育、耐挫力训练。学校还创办了心理在线网站。建站以来,上网人数达10万人次。心理健康教育中心教师加强理论研究,编写大学生心理健康教育教材5部,承担大学生心理健康教育科研课题8项。
记者了解到,中南大学的心理健康教育已取得喜人成效。目前,全校本科生中有60%的学生学过心理健康教育课程,去年新生的选修比例达到85%。心理协会已成为全校83个学生社团中规模最大的社团之一。大学生的心理调节能力逐步提高。学校对做过心理咨询的500名学生进行跟踪观察,91%的学生都能自我调适心态。由于严重心理问题发生的人身伤害事故减少了73%。大学生的心理品质状况得到了明显改善。学校2003年本科毕业生、研究生一次就业率超过95%。学生数十项课余活动在全省乃至全国高校竞赛中获奖。
 |
