本报深圳6月12日电深圳市蛇口育才教育集团在集团内的学校实施“走课”制度教学改革，即老师可以在集团内的6所中、小学校内“自由”授课，学生也可以根据自己的兴趣爱好挑选自己认为优秀的教师上课。这种老师“走课”、学生“走读”的方式不仅充分发挥了优秀教师的特长和教学潜力，调动了老师授
育才集团总校校长曹衍清告诉记者，去年4月8日，作为深圳市第一家教育集团的育才教育集团成立后，考虑最多的是如何把集团内各个学校的优秀老师的资源进行整合，达到资源共享的目的，以便最大程度地发挥优秀老师的潜力。目前正在开展的老师“走课”方式就是这种教改的一种尝试。“走课”的前提是老师要发展拓展性课程，即老师自愿申报一门与专业相关或感兴趣的课程来拓展自己的能力。据了解，该集团有600多名老师，目前只挑选了6位老师进行先期试验。
被选中的育才中学的电教老师钱浩，每周为自己的4堂航模兴趣班“走课”而乐此不疲。穿梭于育才集团的高中、初中和小学“走课”的钱浩老师对记者说：“素质教育是一点一滴展开的，不能操之过急。我教高中航模时就感到高中生形成自己的习惯后，很难转变过来，如果把小学、初中、高中联系起来教，这样就可以系统地、连贯地培养学生的动手能力、思维能力和想象能力。半年来我有一个切身体会，‘走课’可以让素质教育从小学到高中一直衔接下去，可以让学生的兴趣爱好和特长从小学一直延续到高中都不会间断。”
教美术的侯秀婷老师被挑选上的是藏书票拓展性课程，并在几所学校“走课”。她教的学生做出来的藏书票已成为南山区对外交流的作品。育才中学的总务处有一位老师学管乐，因为高中没有管乐，这位老师就成了闲人，整天很郁闷。“走课”后，这位老师走到了小学的交响乐团，忙得不亦乐乎。
育才集团属下共有包括高中、初中、小学在内的6所学校，实行“走课”制度教学改革后，不仅“走课”的老师可以在这6所学校内“走课”，学生也可以在6所学校内“走读”。这意味着育才的小学生也可以到高中去听课，教高中的老师也可以到小学去教课。这6所学校都分别开设了拓展性课程和兴趣课程，使具有某项特长或对某一方面感兴趣的学生可以根据自己的实际情况，自由地在6所学校中选择课程。如此便形成了一个“课程超市，学生自选”的教学格局。
曹衍清告诉记者，“走课”方式在育才教育集团还是教学制度改革的一个新尝试，还要不断加以关爱和呵护。实际上，在拓展性课程基础上建立的老师“走课”制和学生“走读”制的改革，必须要在大范围内协调，通过集团来协调老师“走课”的课程、时间。另外，学校全部是公办学校，集团内学校的教育模式，教育理念，教育观点比较一致，这也是能够推行“走课”方式的有利因素。
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