理性抉择：走内涵式发展之路
番禺职业技术学院创建于1993年,是全国首批、广州市属第一所公办全日制普通高等职业院校,现有在校生6300人。1999年,国家决定扩大高校招生规模后,该院抓住机遇,连续几年扩大办学规模,至2001年下半年,开设专业由16个发展到21个,在校生人数由1551人发展到3600多人。
然而,就在全院师生期待进一步扩大办学规模时,2002年初,学院党委却作出了一个重要决定,未来几年保持招生规模不变,将有限的办学资源用在大力开展内涵建设上。经过3年努力,如今的番禺职院在基本办学条件、师资队伍建设、教学管理、教学改革以及教职员工的观念更新等多方面已经发生了巨大变化。院长焦兆平认为,学院必须变以规模发展为主为以质量发展为主,突出内涵建设,以一流的教育教学质量来实现服务地方经济社会发展、培养具有良好素质的技术应用型人才的办学目标,才能最终实现学校的可持续发展。
学以致用：主动服务社会
走进番禺职业技术学院,首先映入人们眼帘的是一方巨石上的四个大字 学以致用。为达到这个目标,该校坚持以服务为宗旨,突出专业建设,加强校企合作。一方面,紧密结合地方产业结构和市场对人才的需求设置专业。例如,针对广东是全国最大玩具生产基地,奇缺玩具设计与制造人才,学院首创了玩具设计与制造专业;针对广州是东南亚最大的珠宝首饰加工基地,学院设置了珠宝首饰工艺及鉴定专业。其他如物流、模具、房地产、商务英语以及即将开办的汽车维修技术等专业,都是紧贴地方产业结构和人才市场需求设置。另一方面,真正把为企业服务作为办学的基本宗旨,实现校企联合开展人才培养工作。目前,学院几乎每个专业都成立了以企业高层管理人员、行业协会代表为主组成的专业指导委员会。这些委员全过程参与人才培养计划的制定,所在企业则为学生顶岗实训提供良好的条件,实现“零距离”对接。许多学生由于实训期间的优异表现而在毕业时被实训企业“抢走”。
突出重点：培养综合素质
每天中午和傍晚,在番禺职院校园,总能看到许多学生在清扫道路,楼梯、厕所,这是学校为培养锻炼学生爱岗敬业、吃苦耐劳的职业精神而推出的勤工助学岗位。该校非常关注贫困大学生的生活,除了积极争取国家助学贷款,争取社会和企业设立各类奖学金之外,还在校内设立了400多个固定勤工助学岗位和大量的临时岗位。
学院不是简单地把勤工助学活动当作是对贫困大学生的资助活动,而把它当作“大学生素质拓展计划”的一个重要组成部分。许多毕业生反映,在校期间的勤工助学活动为他们走向工作岗位,更好地适应社会发展变化和岗位转化的要求奠定了坚实的基础。
番禺职院是从2002年开始全面实施“大学生素质拓展计划”的。该计划坚持“德育为首”,强调培养学生的政治素质和道德素质。该院成立校系两级业余党校,积极推进推优入党工作和学生党员的组织发展工作。该学院还突出培养职业素质,构建了“专业技能竞赛体系”、“学习型学生社团体系”和“社会实践和创业实践活动体系”等三大主干活动体系。
坚持走内涵式发展之路,使得番禺职业技术学院的教育教学质量大幅提高,人才培养水平显著提升。仅2004年,学院两项教学成果获广东省教育教学成果一等奖;两门课程被教育部确定为国家级精品课程;蝉联中宣部、教育部等五部委联合授予的“暑期社会实践先进单位”称号。
