在学术的意义上，所谓接续，是指对学术知识传统的继承与发扬；而所谓新变，则是指学术研究者因应时代的需要，对学术知识传统的时代应对。接续与新变互为依托，二者废一不可，它们共同构成了学术发展与学术研
《西北师大学报》(社会科学版)创刊于1942年3月，此后几经停刊、复刊，1975年再度复刊，自1981年开始向国外发行，1989年由季刊改为双月刊。该学报的“教育学・心理学”专栏创始于1995年，经过十年的发展，已经成为《西北师大学报》（社会科学版）的品牌栏目。
在设栏初始，学报编辑部依据当时学报的办刊宗旨，本着学报作为“反映学校教学科研的窗口”这一性质，细化了各栏目的宗旨。就“教育学・心理学”专栏而言，由于教育学・心理学学科是西北师范大学的强势学科，因而学报编辑部确立了“发扬学科传统，推进学科发展，为西部地区的教育事业服务”的办栏宗旨。从学报“教育学・心理学”专栏所发表的论文，结合西北师范大学教育科学学院的发展壮大来看，专栏的确一直没有偏离栏目设置的初衷，事实上，两者已经形成了相得益彰、互为动力的发展机制。
在多年的办刊过程中，学报编辑部意识到编辑的内在素质是办好栏目的有效途径。为此，编辑部始终注重加强对学者型编辑的培养。一方面，提高专栏编辑的专业素质。另一方面，编辑部又鼓励编辑撰写编辑出版专业的论文，以提升编辑的业务能力。由此形成了职业与专业的良性互动，从而为“教育学・心理学”专栏的品牌建设确立了内在的素质。
本着“兼容并蓄，有容乃大”的精神，积极深化办刊宗旨,进行办刊理念的转型。学科模式是一个时期综合类学术期刊的历史具象。在学科模式下，高校社科学报办刊中存在着“全、散、弱、小”的问题。对此加以反思，促使编辑部进行办栏理念的转型。具体而言，近年来，编辑部在“教育学・心理学”专栏的建设上做了以下工作：（1）在现有的学科设置框架下，积极关注学科新的知识增长点，注重学术性与现实性的有机结合，在栏目设置上，表现出学科―专题―问题取向的理念。（2）倡导对特定问题的研究成为栏目建设的一种常规办刊理念。（3）作为对一个时期学报办刊保守化的突破,近年来,在栏目的建设上,编辑部又动员各方面的力量,广泛邀请教育心理学界的名家、学者为学报撰稿，从而形成了开放化的氛围，有力地吸引了各方面的来稿。
如今，“教育学・心理学”专栏是有着全国范围影响的专栏。这种影响表现在栏目来稿量日增，作者已形成了一个全国性网络，并且，专栏有一批固定的、深具学术声誉的作者;栏目所发文章转载率高，截止到2003年，专栏共发表论文247篇，二次文献率186篇，文献率75%。
“教育学.心理学”专栏将随着我国人文社会科学发展的形势，秉承高校学报名栏建设的指导思想，不断保持和发扬栏目传统，与时俱进，努力开拓，为我国的教育研究事业服务，使之成为教育学术交流与实践影响的平台。
