“以德治教”历来是古今中外教育家的共同主张。中国的最高学府清华大学的校训是“自强不息，厚德载物”正说明了“以德治教”的重要。老师不称职，师德形象不好，耽误影响一代甚至几代人的成长，其罪过不比图财害命更严重吗？厚德载物是对所有老师的要求。作为中学的政治教师，更应该把“以德治教”摆在首位。因为，
师德形象关系到政治思想工作的威信
近些年，我国在政治思想教育上投入的人力物力不算小，然而效果不能算好。出现这样的问题，原因固然很多，但最主要原因是教育者言行不一。教育者言行不一会出现三个明显的恶果：一是降低或毁坏理论威信；二是把学生引导到更加言行不一的歧途；三是毁掉政治理论教育队伍的前途。“行胜于言”、“身教重于言教”以及“自强不息，厚德载物”的古训不仅告诉我们“以德治教”的重要，还告诉我们“以德治教”的方法。邓小平同志曾沉痛的指出：“我们最大的失误是教育”。现在看来，失误的突出表现之一是教育者的言行不一。如果我们党的干部、我们的政治工作者、我们政治教师言行不一，不仅会影响本人的威信，更重要的是影响政治理论和政治工作的威信。江泽民以战略家的眼光，提出“以德治国”的方针，这个“德”就是我们中华民族优良传统的精髓。“以德治教”有千条万条，“行胜于言”是第一条。尤其政治教师必须做到“台上当老师，台下做模范”。只有这样，我们讲的道理才有人听，才有人信，才有人照着去做。
师德形象关系到人才培养的政治素质
政治教师的工作，是为“以德治国”培养人才最基础、最直接、最重要的工作。政治理论教员或教师能否“以德治教”直接关系到“以德治国”的人才素质的培养。这里的关键是政治理论教师能否以身作则，身体力行，“台上讲的好，台下做得到”这是政治理论教师与其他教师的显著区别。道德修养差，言行不一的教师再给学生讲做人的道理实际就成了“瞎子点灯――白费油”了。同样都是老师，行为不一样，形象就不一样。过去讲“一日为师，终身为父”，“有其子必有其父，有其女必有其母”，师长对学生的影响力何等之大！以身作则，讲到做到才有人听，才有人信，才有人照着做。
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