★在孩子刚刚学会说话时，年轻的父母就在孩子学会叫爸爸、妈妈的同时，要求他也会叫爷爷、奶奶，尽管时下许多俄罗斯家庭很少“三世同堂”。而当孩子长得稍大些后，还会向孩子解释，爷爷奶奶或外公外婆就是爸爸或妈妈的父亲母亲
★当孩子过三岁之后的生日时，就要求孩子也说出并牢记爷爷奶奶或外公外婆的生日。四岁后则要能报出老人的正确年龄。
★买了新玩具后，让孩子跟老人一起分享快乐（因为许多老人会如同儿童一样喜欢玩具）。
★如果老人没有住在一起，再忙也不忘定期携带孩子去看望老人。
★经常和孩子一道参加老年长辈的祝寿会。有条件的还建议孩子献上自制的小礼品，如一张为老人作的肖像画啦，给老人的一封祝寿信啦，在妈妈帮助下烘烤的一个生日蛋糕啦，等等。
★教育孩子不要忘记业已谢世的长辈为家庭作出的贡献――带领孩子扫墓即是一个好办法。
★让孩子了解老人的嗜好，并鼓励孩子跟老人同乐。五岁的维佳就透露，他学下棋就是为了能常常跟爷爷“杀上一盘”，以便让老人和自家一起“高兴高兴”。此外他还经常陪伴老人去郊外钓鱼。
★让孩子为老人提供帮助。当知道奶奶“眼神不好”难以看书时，小安娜就把书中的故事一篇又一篇地朗读给老人听。小伊凡则经常为耳背的爷爷大声“传达”别人的话语。
★当老人生病时，要求孩子将药和水送到老人的床榻前，并学会说诸如“您感到好些了吗”、“您很快就会恢复健康的”等问候语或祝福语。
★当老人寂寞时，鼓励孩子陪伴老人聊天。同时还向孩子强调，对老人的口罗嗦、唠叨一定要有耐心，对老人时时可能出现的词不达意也绝不能讥笑。
★教育孩子认识到人一旦老了动作自会变得笨拙，步履自会变得蹒跚，身材自会变得难看，而且每个人，也包括孩子自家，老了也会这样。由此孩子便不会再觉得老人“难看”或“可笑”啦。
★教育孩子明白人一旦老了，脾气可能会变得不那么随和。由此要求孩子面对老人的种种“奇怪表现”心态理应平和又宽容。
★在爷爷和奶奶发生口角时，不妨让孩子充当“调解人”――在孩子作“中间人”的情况下，老人们往往容易和解；同时孩子与老人之间的代沟也会缩小。
★有意让托儿所与敬老院结成“对子”常常“互访”。这不仅给老人孤寂的晚年生活增添了亮色，而且也为孩子熟悉更多的老人提供了机会。
★鼓励稍大些的儿童跟长辈以外的更大范围的老人接触。如，在公园里向正在健身的老人问候，帮助步履蹒跚的老人过马路，在公交车上给老人让座等等。
★为孩子创造更多的跟老科学家、退休教师、卫国战争时期老英雄等老人接触的机会。让孩子们明白，虽然他们确实已经年迈，但他们的功绩不可磨灭。
★帮助孩子选择合适的老人结成“忘年交”。
★教育孩子对来访的陌生的老年朋友，应该如同自己的老年长辈一样尊重和尊敬。
★成人理应在“敬老”上作出表率。不难理解：如果家长能在敬老上以身作则因而家庭中敬老气氛浓郁，他们的孩子同样会跟大人一样“自觉”地视“敬老”为美德。
★鼓励孩子将节省下的零用钱捐献给孤寡、残疾老人，每年至少一次。
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