大家都知道，上好一堂体育课既要有严明的纪律，又要充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，使学生感到轻松愉快，从而能自觉地锻炼身体。体育教学如能在一种和谐的气氛中进行，体育课就会收到较好的效果。
怎样才能建立起和谐的气氛呢？首先必须建立融洽的师生关系。教育心理学的研究表明：“师生间无时不在进行着微妙的情感交流，学生的情感自始至终都伴随着教学的各个阶段。”因而教师在教学过程中的一个细节、一句话都会影响和谐的气氛。如学生畏惧新动作或练习动作失败时，教师要用亲切的语言、信任的目光去鼓励他们，帮助他们找出症结所在，增强他们完成动作的信心。反之，教师如果有意无意地流露出急躁不满的情绪，学生就会加重心理负担，降低兴奋性，难以完成动作。其次，教师要保护学生的自尊心，少批评，多表扬，这对于身体素质较差、胆子小的学生尤为重要。当他们完成的动作稍有进步时（即使是失败的），都应及时给予肯定，哪怕只是点点头，学生精神上都会感到满足，增强学习的信心。再次，批评时采用学生容易接受的方式。如某同学做操时，动作不到位或不认真，这时教师通过表情动作结合的方法，对该生微笑着点点头，再作一下要指正的动作，学生就能心领神会。又如在教学内容分组练习中，常有个别调皮的学生讥笑练习动作不协调的同学，此时教师应摆出严肃的表情，对该生瞪一下眼，说：“注意团结，敬重同学”，被批评者会因惭愧而低头，虚心接受批评，而被讥笑的同学就能大胆积极地去练习。这样既促进了同学间的谅解和团结，又提高了体育基础差的学生的练习积极性，一举两得。
和谐的气氛并不意味着不要上课的严肃性――高度的组织纪律性是正常教学的前提，而和谐的气氛则是更好地完成教学任务的保证。所以，教师要努力创造和谐的气氛，让学生在心情舒畅中上好体育课。
