该校把大学生社会实践纳入教学计划，规范管理，并给予经费保障。今年，北京工商大学共投入25万元，以04级学生为试点，变传统的分散实践为集中实践，变以往的个别实践为全员参与，将思想教育与教学实践环节相结合，开展了建校以来规模最大、投入最多的社会实践活动。
构建递进式实践体系
根据大学生思想政治教育的重点及思想政治理论课的要求，北京工商大学确定了不同年级大学生社会实践的主题，初步形成分层次递进式系统化的社会实践体系。
大一年级的社会实践定性为“认识性”社会实践，主题是“走向社会，接触实践，了解国情，接受教育”，形式主要为社会调查。大二年级的社会实践定性为“服务性”社会实践，主题为“参与实践，增长才干，磨炼意志，争做贡献”，形式以志愿服务、扶贫支教、义务宣讲、文化艺术下乡等为主。大三年级的社会实践为“创造性”社会实践，主题为“锐意进取，大胆创新，学以致用，促进就业”，鼓励同学们进行科技创新，利用所学知识解决社会问题，争取产生社会效益；鼓励学生参与与专业发展方向相关的社会实践活动，并为就业打基础，使社会实践不仅让学生受教育，做贡献，还能服务学生成长成才、服务学生未来就业，使学生通过社会实践活动能树立正确的人生观、价值观、成才观、择业观。形式包括校园科技活动、科技扶贫、法律援助、就业见习、专业实习等。
突出“四个结合”的特色
在大学生暑期社会实践的组织和安排上，北京工商大学突出“四个结合”的特色，在实践育人、全面育人方面开辟了新路子。
坚持与时代主题结合。结合中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利60周年的历史背景和落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的时代要求，北京工商大学确立了“走进农业、农村、农民”的主题，安排了平西抗日战争纪念馆义务讲解、走访抗日老战士、参观革命遗址等活动，让学生接受革命传统教育，感受当代大学生的责任。
坚持与专业特点结合。依托学校的办学特色和专业优势，北京工商大学确定了一批服务小分队和服务项目，组织学生运用专业技能分析社会现象，解决技术问题，从而激发青年学生成长进步、奋发有为的主动性、积极性和创造性。
坚持与地方实际结合。北京工商大学利用良乡校区的区位优势，将房山区作为学校最主要和最大的社会实践基地，结合各个实践乡镇的经济社会发展现状和地理文化资源，确定了不同的实践项目，着力为地方解决一些实际问题，使各项实践活动富有实效。
坚持与就业准备结合。北京工商大学对学生就业工作早安排、早准备，从大一新生入学开始就指导学生规划职业生涯，并在社会实践活动中引导广大学生进一步了解社会需求，找准自身差距，明确努力方向，为今后的就业做好生理、心理、专业知识和工作技能方面的准备。
把握“取得实效”的关键
不让学生社会实践流于形式，要让“学生受教育，教师长知识”，是北京工商大学开展大学生暑期社会实践的立足点和出发点。
在今年为期一周的集中社会实践中，该校13支实践分团的旗帜飘扬在房山区十个乡镇的近百个村落，近千名学生的足迹踏遍了房山区的土地。在开展的扶贫支教、社会调查、志愿服务、科技咨询、环保宣传、文艺下乡等活动中，学生们认识了国情、体察了民情、增进了与劳动人民的感情，一次次地被感动，一次次地受教育，从而学会了思考，感受到了责任。
一位学生在日记中写道：“我们走进社会大课堂，通过自己的实践了解更为全面的社会情况，收获更为深刻的思考，将为以后服务祖国和人民打下坚实的基础。”
社科部教师陈晋文说：“我们‘两课’教师要坚守两个阵地:一方面要在三尺讲台上坚守好理论阵地，用正确、科学的理论教育人，另一方面也要始终牢牢地坚守好社会实践这块更加广阔的阵地。这两者都要过硬才是一个合格的‘两课’教师。”
刚刚走上讲台的年轻教师朱倩写下了这样的体会：“参与社会实践对‘两课’教学是一种长期的潜移默化的影响。‘两课’的主要任务是帮助学生树立科学的世界观、人生观和价值观，适当的加入实践的环节无疑会激发学生了解国情，参与实践的热情，与教学环节相辅相成，达到教学目的。”
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