两个数字的背后

12月2日,徐州医学院关于苏北地区毕业生社会评价的调查报告出炉,调查结果显示 苏北地区基层医疗单位的业务管理骨干中徐州医学院的毕业生占56.6%;徐州医学院的毕业生在用人单位的优良率为98.7%。这两个数字的背后,包含了徐州医学院多年来坚持扎实办学、艰苦育人的不懈努力。

艰苦创业

徐州医学院是苏北地区唯一一所高等医学院校。1958年学院成立之时,条件极为艰苦 校舍不定,临时借用,各学科专业主要教师大都是调用或借用,教师们自编自制油印教材,多方收集解剖教学用尸体,自制标本、切片等。在充满艰辛的创业路上,全院师生风雨兼程。在创业过程中形成的艰苦创业精神,在徐州医学院深深扎根,激励了徐州医学院一代又一代师生。

服务基层是徐医的光荣传统 1963年,常州籍徐医首届毕业生吴建民放弃回原籍工作的机会,主动要求分配到徐州沛县人民医院,这一干就是40年,最后倒在了工作岗位上,把自己的青春、智慧和生命奉献给了徐淮大地;1982届毕业生金生一直坚持在基层工作,在泗阳县人民医院急诊科一干就是20多年……在现今大学生普遍不愿意下基层的大环境下,徐州医学院去基层工作的毕业生却在逐年递增。据统计,徐州医学院仅2000届到2002届毕业的1072名本科生中,就有580多名在苏北工作,占毕业生总数的54%。

徐州医学院院长吴永平教授说 “大学是社会发展的产物,大学的根本使命在于推动社会的进步和促进人的健康发展。”因此,徐州医学院长期坚持“立足苏北、服务江苏、辐射全国”的发展战略,植根于经济欠发达、医疗卫生状况落后的苏北地区,承担起培养医学人才,为苏北乃至整个淮海经济区117个县市的1.19亿百姓防病治病的历史使命。

麻醉学教育的领跑者

20世纪80年代初,国内麻醉人才奇缺,在一定程度上阻碍了医疗技术水平的提高和医疗卫生事业的快速发展,培养高层次、高水平的麻醉学专业人才迫在眉睫。在麻醉学教育没有任何经验可借鉴的背景下,徐州医学院根据国内经济社会发展需求和国外医学教育发展态势,大胆创新,走出了一条前人没有走过的路――创办了中国第一个麻醉学本科专业。

从一开始,徐州医学院就立志将麻醉学科建成国内一流学科。虽然存在地方小、底子薄、人员少等困难,但是徐医人秉承和发扬艰苦奋斗的创业精神,积极探索。从最初的讲义,到试用教材,再到正式教材,徐州医学院麻醉学科相继完成了4套21本专业教材的编写,它们都成为目前全国44所高等医学院校麻醉学专业的专用教材。

20年来,徐州医学院培养了大批高级人才,较好地改善和提高了我国麻醉学专业队伍的学历结构和整体素质。我国各级医院对麻醉学人才多层次的需求日益迫切,徐州医学院以课程建设为中心,经过反复实践、总结、探索,初步构建了符合我国国情的包括本科生、硕士生、博士生以及住院医师、辅助技术人员培养等多层次人才培养的麻醉学教育体系。1997年,麻醉学系主任曾因明等人撰写的《有中国特色的多层次麻醉学专业教育的教学研究与实践》论文,荣获国家级教学成果一等奖,被教学成果鉴定委员会评价为“在我国高等麻醉学专业教育上开创了新的篇章”。徐州医学院麻醉学科则当选全国高等医学教育学会麻醉学教育研究会的理事长单位,成为我国麻醉学教育的领跑者。

成绩面前,徐州医学院没有止步。学校建设了近2000平方米的实验室,投入1500万元资金添置仪器设备,建成了临床药理、基因工程、免疫组化和电生理4个实验区,成为我国规模最大、投入最多、开放程度最高、技术平台最先进的麻醉学实验室。一流的科研平台为徐州医学院麻醉学科的学术进步提供了有利条件,近年来,麻醉学科承担了38项开放课题、7项省部级课题、51项厅局级课题,获得了16项省、市级科研成果。“皮内注射局麻远程镇痛机制的初步研究”、“麻醉药物对定量药物脑电图的影响”等四项课题入选国家自然科学基金项目。近年来,徐医先后有108篇论文刊登在国家核心期刊上,20篇论文见诸国外麻醉学权威期刊。

以教学质量为生命

徐州医学院始终坚持本科教学的中心地位,党委书记陈贵州这样解释 “教学质量是学校的生命,我们一直把教学质量放在第一位,我们培养出来的毕业生要对社会负责。”基于这样的理念,徐州医学院一直严把教学质量关,不断改革创新教学工作,确保本科教学水平的持续提高。

教学改革首先从优化课程结构做起。学校进行了课程整体优化和调查,删减陈旧和过多重复的教学内容。在麻醉学人才培养中,学校将生理学和麻醉生理学、药理学和麻醉药理学、麻醉解剖学和局部解剖学课程合二为一,减少了不必要的重复,缩减了课时,节约了教学成本;在课程体系改革中,将生理学、药理学、病理生理学等七门课中操作和动物实验教学内容,整合成一门综合性试验课程――麻醉学专业机能实验学,加强系统性训练,以利学生实践能力和创新精神培养。这一改革得到国家教育主管部门的认可,并已在国内多所医学院校实施推广。同时,学院还新开设了生殖医学、老年医学、急救医学、卫生经济学、医学伦理学、医学法学、灾害医学等课程,使医学课程体系更适应现代医学的发展和医学模式的转变,更有助于学生医学基础知识与临床知识的融合,有利于自然科学知识和人文科学知识的结合。

针对目前本科毕业生实践能力差的问题,学校加大了临床实践教学。在临床实践教学中,开展了“以病例诊疗为先导、以临床问题为基础”的教学方法改革,通过具体疾病和病理的诊断、治疗,验证课堂所学理论知识,并将其与临床实践紧密结合,鼓励学生积极参与,帮助学生构建正确的诊疗思维框架,提高临床诊疗能力。

同时,学校的临床学院在临床教学中实行“实习医师周报制”,要求实习生每周上交一份实习周报,内容包括一份完整的病历、医嘱、病历分析 包括诊断依据、鉴别诊断、治疗方案、诊疗过程及预后判断等 、实习小结及实习周报质量评审标准等,临床学院组织专家定期对实习生实习周报进行评审,并进行及时反馈。临床学院将实习周报质量评审结果作为实习生毕业实习成绩的重要组成部分，激发了学生临床学习的积极性。该制度也成为对临床教师和临床教研室考核的重要依据。