2005年全国各高校申报增设2700多个二级学科的博士点，是现有1900多个博士点的140％，出现了申报博士点攀比的现象。调查显示，我国每名博士生导师平均要带5.77名博士研究生，远远高于国外每名导师带2至3名学生的比“一个茶壶三十个杯”，这是对我国目前研究生教育中师生比例失调现象的形象比喻。在某种意义上可以说，我国目前高校里已经出现了博士点“大跃进”。我国的第一个博士点是在上世纪七十年代末开始在北大设立的，至今不到三十年，高校的博士点数量几乎是以几何级的速度增长的。那么，为什么各高校卯足劲要申报博士点呢？这其中隐隐约约带着“政绩工程”的影子。
没有到达条件，也要千方百计地申报博士点，将拥有多少博士点作为办学成绩大加宣扬，惟恐天下不知，这不正是“政绩工程”的表现吗？一些学科在申报博士学位点时，为了申报成功，集合了学科内外，甚至校内外的力量。去年，某高校生物系在申报博士点的时候，“拉大旗，作虎皮”，把其他高校和科研院所的相关学科的学术权威人士通过各种途径都招揽过来，“变”成了本校教师。实际上，这些学术权威还是在原单位工作，并没有调到这所高校来，根本不可能到该校来指导博士生。而博士点批下来以后，学校就拥有了确定博士生导师资格的自主权，本校的教授自然就可以成为博导了。为了能够申报成功，不惜弄虚作假，混淆视听，这不正是“政绩工程”的特征吗？
目前我国的博士研究生总数已经与美国基本持平，但我们在培养水平上还有很大差距。正如中科院院士杨卫指出，我国一些研究性大学和国外大学的差距主要在研究生教育阶段，而研究生教育的差距主要表现在博士生的教育上。博士生点过多过滥，已成为我国研究生教育的尴尬。因此，国内哪一所大学能够率先在研究生培养质量上与国际水平看齐，就会朝国际知名大学的目标迈近一大步。
如果说，经济的发展是有规律可循，不遵守就会受到严厉惩罚，同样，高等教育的发展也是有规律可循的，假如以一种搞“政绩工程”的心态进行大学建设，最终会损害高等教育的健康发展。我们应该以理性认识大学的建设，认真思考如何彻底杜绝盲目申报博士点之类的高校“政绩工程”。
