每次见到丁洁老师，你总会不由自主地跟着她一起兴奋起来。她那种快活、那种神采，那份专注，让你想象不到那是位75岁的老人。这位著名的英语教育学专家，最近又有新任务：担负起北京市崇文区革新里小学年轻英语老每周她都要到学校听课点评，指导备课，甚至亲自示范授课。她耐心讲解并引导老师逐步理解她通过总结自身教学实践创建的“整体教学法”的内涵：即把构成语言三要素的语音、词汇和语法作为整体来教；把听说读写作为整体来教；把学和用作为整体来教；把传授知识和培养能力作为整体来教。应通过教学的各个环节，培养和发展学生的各种能力，如自信力、想象力、表达力、观察力、辨别力、分析力、判断力、索取信息的能力和逻辑思维力，其核心为创造思维力。
她40余年一直坚持教学第一线的实践，并素以语音语调纯正地道，教学方法独特活泼，教学效果显著突出而闻名。她教过大学、中学，到头来，还是觉得小学英语的基础最重要。看到孩子们辛辛苦苦地背来背去，看到老师们投入不少，却收效甚微的教学现状，心里一个字：急！
今年暑假结束后的第一天清早，她就来到革新里小学，给老师们讲课。话题从给学生起英文名字开始。
“老师喜欢用教具说事。但最生动有效的教具却是你的学生。因为我们学习运用的是活的语言。给学生起英文名字的根本目的是为教学服务。学生从老师一次次呼唤不同名字中，辨别发音，懂得西方人说话的语调和礼仪、习俗的关系，了解男女名字的差别。这些都有利于听力的培养。熟悉这些名字的拼读，也利于拼读能力的获得，通过对有关名字的讲解，也能扩大词汇量。”生动有趣的实例引发出老师们阵阵笑声。他们的目光始终追随着丁老师。没办法，她的声调就是这样深深地牵动着你。老师们急切地问道：“那该怎么给全班学生起名啊？”丁老师说着，他们又认真地记着。
“上英语课，就是要让学生全身心地动起来，使他们的视、听、口、触等多感知系统的器官参与整个学习过程。教给他们如何唇动，并出声模仿，学会用正确的语音并配以手势动作及恰当的表情，拿腔做调地表情达意。老师不是枯燥地一遍遍带读单词或句了，学生也不必死记硬背单调课文，或死扣语法条文。但却在生动有趣的交流和运用语言中，记住了大量的词汇和句子。”
说着说着，老师们随着丁老师的节拍唱起歌来。唱着唱着，他们悟出了一个道理：随着曲调唱歌学英语，学起来容易又不会忘。歌声刚落，他们又在丁老师的引导和组织下，立即自然地运用歌曲中的词语结合生活实际对话交流。老师们说：“原来，唱歌绝不是为了活跃课堂气氛，让学生快活而已。”
当记者了解到丁老师退休18年来，已出版了18种备受读者关爱的英语书，我不禁为她不倦的精神所感动。
她对记者说：“我要使我写的每一本书都有助学生全面能力的提高，并让他们能从中真正享受到学习和思考的乐趣。这样的乐趣才能引发持久高涨，并自主学习的激情。我坚信革新里小学的英语老师，经过几年的努力，定能青出于蓝胜于蓝，成为英语‘整体教学法’出色的传承者，所教的每一节英语课都有生命力。我认为英语老师的工作是最富创造性的。”
