“学高为师，德高为范”，这是对“师范”的最好诠释。在对师范人才的培养上，泰州师范高等专科学校注重培养心理素质过硬、实践能力强和理论功底扎实的人才，摸索出了一条创新之路。
在人文关怀中走向成熟
传统意义上，人们习惯于用学生的学习成绩来评价教育质量，但是这
“成绩不合格的大学生最多是次品，心理不合格的大学生则是危险品，只有心理健康的大学生才能谈专业培养。”该校一位校领导这样评价大学生心理健康教育的重要性。为了帮助有心理阴影和困难学生树立正确的人生观和价值观，泰州师专开设了“心理咨询中心”和“大学生心理协会”，被同学们亲切地称为“阳光小屋”。
同时，针对大学生中普遍存在缺乏和家人沟通以及不懂得关爱他人的现象，该校适时举办了“写一封家书，算一笔账”的亲情活动。一位大三学生这样告诉记者：“给父母写信的过程，正是我们一次自我认识、自我教育的过程。这样的活动让我们学会了心怀感恩，接受了一次心灵的洗礼，我感觉到自己正在逐渐成长起来，成为真正心理成熟的大学生。”
在工作实践中迈向社会
在人才培养模式上，泰州师专在人文精神、科学素养、创新能力三者统一的基础上，全面推进素质教育，着力培养“厚基础、广适应、有特长、能创新”的复合型人才。该校构建了以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化课程体系；进一步规范实验、实训、校外实习、课程设计、毕业设计各环节的教学过程与要求；和市劳保、人事等部门联合建立专业技能培训中心和测试站，切实提高实践教学质量。同时，为了尽快让学生接触工作，泰州师专压减理论教学课时，采用了“在实践中发现问题，在课堂上提出问题，老师再帮助解决问题”的培养模式，将技能与实践课程单列，强化实践性教学环节，受到了学生的欢迎。
一位刚刚找到工作的毕业生告诉记者：“通过实践，我们不仅了解和熟悉了工作，同时也发现了自身的不足，使我们在学习中自觉弥补，也让我们学会了独立思考和工作，学校的老师在其中充当了领路人的角色。学校的教育方式为即将成为老师的我们提供了一个很好的模版，也加深了我们对于教师这个职业的认识和理解。”
在教育教学中培养师资
“教育的目的是为了‘育人’，而为了培养更优秀的学生，就需要大批优秀的‘工程师’，只有不断提高老师的实力，才能培养出‘青出于蓝胜于蓝’的学生。”这句话已经成为学校管理层的共识。有了这种理性认识，泰州师专大力培养和引进教学科研人才，通过在职培训、外出进修、攻读博士、硕士学位和引进人才等方式，改善学校师资。目前，学校已经有教授6名，副教授73名，拥有硕士、博士学位的29名，在读博士3名，在读硕士52名。
在注重本校人才建设和发展的同时，泰州师专还盛邀海内外知名学者来校任兼职教授，南京大学博导鲁国尧、复旦大学博导胡奇之等26名国内外知名教授均受聘为该校的兼职教授。这批教授的加盟不仅优化了教师结构，同时也营造出浓郁的学术氛围，受到了广大学生的欢迎。
“授人以鱼不如授人以渔”，本着这样的教育理念，泰州师专为社会输送的大批高素质人才受到了社会的广泛认可。在海门市实验中学，一位领导这样评价泰州师专的学生：“他们有能力，专业知识也过硬，来了之后很快就融入了工作。这些新鲜血液的输入，大大提高了我们学校的活力。”
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