本报讯日前，第二军医大学对毕业学员进行调查的结果显示：毕业学员的基础理论、专业知识、临床思维、操作技能、信息利用和解决问题能力等指标的优良率都在95％以上，这是该校推行“3+2”医学人才培养模式取得的成效。总参组织复旦大学、浙江大学等名校的专家鉴定后认为，这种模式在高等医学教育
学校训练部部长陈新年说，所谓“3+2”模式，就是把五年制军医教学的总体设计由“4＋1”改为“3＋2”，也就是学员在校理论学习时间由4年缩短为3年，在医院临床学习时间由1年延长到2年。这种人才培养模式，把学员的军事素质和战救技能培养由学校拓展到部队，把学员临床思维和实践能力训练由课堂拓展到临床，把学员临床学习的场所全部集中到军队的三级甲等医院。
通过5年的实践证明，这种模式克服了传统教学中存在的学员创新思维欠缺、理论与实践脱节、第一任职动手能力较差的不足，具有四大创新点。
创立了“三习合一”临床教学的新模式。把理论学习、临床见习、医疗实习合为一体，充分利用临床丰富的病人资源，提高了学员发现、分析和解决临床实际问题的综合素质，促使学员把所学知识快速转化为任职能力，实现了学以致用。
丰富了临床课程教学的新形式。突出了学员的主体地位和教员的主导作用，由单一的大班课教学，变为大组课、小组课、床边教学、病例讨论、自学和讲座等相结合的多样化教学形式，变被动学习为主动学习，使学员真正成为学习的主人。
构建了战时卫勤保障能力培训的新体系。在全军率先开设“战伤救治”、“野战护理学”等课程，增加了舰艇、飞机、坦克等特殊战斗环境医学特勤保障内容，增设了“生物武器医学防护学”、“新概念武器医学防护和恐怖袭击”、“心理战与军队心理卫生保障”等新课程，在海上、陆上组织开展战场救护与卫勤指挥的合成演练，提高了学员展开野战医疗救护所、医院船实施救治的能力，增强了各种情况下的应急保障能力。
拓展了院校与部队合作办学的新途径。他们挑选5所军区和军兵种总医院建立临床医学院，形成了以军医大学为内核，以总医院为辐射的开放式办学体系，充分发挥他们卫生战备经常、卫勤装备先进等优势，锻造学员姓军为战的思想、敢打必胜的作风和精湛过硬的技能。
教育比较研究显示，毕业学员临床理论的掌握率、操作技能的优良率明显提高。通过改革前后全国医师资格考试成绩对比分析，该校毕业学员平均分排名上升了28位，通过率排名上升了35位，位居全军医科院校之首。该校组成的代表队连续两年在上海市医学生医疗能力大赛中获得第一名，2005年获得军队教学成果一等奖。
