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构建“三位一体”的育人模式

2006-08-26 来源:光明日报 作者:本报记者 张莹 我有话说

近年来,浙江财经学院在大学生中开展挫折教育,让学生学会正确对待挫折,承受挫折,认识挫折;开展读书活动,让学生开阔眼界,知晓人生,充实自我,不断丰富自我;开展创造教育让学生养成勇于探索,不断进取的创新品格。这种“三体一位”的育人模式,在实践中效果明显。

开展挫折教育完

善学生人格

大学生正处于思想和心理巨大的波动期。他们一方面思维敏捷、思想开放、活跃、想象力丰富,求知欲强,乐于接受新事物;另一方面他们又往往情绪不稳定,缺乏社会实践经验,缺乏对事物的深刻认识和正确判断的能力。这些特征与转型时期的社会因素交织在一起,容易使他们陷入焦虑、不安、压抑、郁闷之中,从而给大学生的身心健康带来不利影响。

挫折教育是促进大学生健康成长、培养高素质合格人才的重要途径。浙江财经学院自上世纪90年代初就开始致力于挫折教育,并把它分为三个层次:首先是挫折心理教育,旨在告诉大学生不要把人生道路过分理想化,要理智地看到人生的艰辛、前途的曲折、社会的复杂,要增强挫折的意识,并且引导大学生亲自经历逆境的锻炼、勇气的培养和心理素质的塑造;其次是人格心理教育,旨在告诉大学生在人生的旅途中必须确定积极的、正确的目标,认识到在对有价值目标的追求中,坚忍不拔的意志是绝对不可缺少的。这种意志能够帮助人越过种种困难和挫折;最后是审美心理教育,旨在告诉大学生,一个人要从客观的束缚和制约中解放出来。一个真正自由、高尚的人,要自觉地以超功利的态度对待生活,不要为单纯的功利目的所驱使,而要在自身创造性的活动中体验人生的乐趣。

在此基础上,2002年该院成立了挫折研究所,构建起挫折教育的“三级网络”体系:一级网络:成立“挫折倾诉中心”,以专职和兼职教师为主力,大学生心理健康教育指导中心为主要载体,了解和掌握有心理障碍的学生;二级网络:以辅导员、班主任等学生思想政治工作教师为骨干;三级网络:以大学生心理健康协会成员及学生助理为信息源。从而构成了“排查――咨询辅导――研究”的三层次挫折教育模式,完成了心理健康教育教学的模块构建。他们还开设挫折教育网页、网上咨询站,延伸挫折教育的时空范围,使挫折教育工作面向全体学生,贯穿大学教育的全过程,体现在学校教育的各个环节。

开展读书活动陶冶学生情操

浙江财经学院自1997年始即在全校学生中开展“读百本书”活动,至今历时8年,其具体做法是:由学校编写《大学生必读百本书指要》,精选古今中外100本名著,要求学生在大学四年内有选择、有成效地阅读。学校在校园网上开辟“读百本书”专栏,实行读评互动。同学可以在专栏中对百本书进行评论,展开讨论。对于那些特别爱好读书的“发烧友”,学校特意在图书馆开设专门的读书俱乐部。图书馆还专门为读百本书开展读书讲座,开设“书友书吧”。

为使“读百本书”活动得以顺利开展,学校制订了“学生读百本书活动实施办法”,规定20本精读书,80本泛读书,所选的精读书,阅读后需写出1500字左右的读书心得。经教师批阅,成绩合格的获得学校规定的3个学分,并作为毕业的必备条件,学习期满未获得该学分的不得毕业。到目前为止学生已写读书心得近17万篇。同时,为了鼓励学生自主学习,在必读书目之外,可自选百分之十作为精读书目。为了进一步加强对“读百本书”活动的领导,提高读书活动的质量,学校还建立了读书情况统计报告制度,各二级学院对读“百本书”活动做到年初有计划,年终有总结。

为确保“读百本书”活动的有效开展,学校建立了以各二级学院党总支牵头、学生政治辅导员为主要骨干的读书心得批阅队伍;以有关专业教师和主管学生工作的党总支书记组成的“读百本书”指导教师队伍;以“读百本书”活动主管部门宣传部牵头,由教学督导组、学生处、团委、教务处等部门领导组成的“读百本书”活动督查组三支队伍。

“读百本书”活动的开展既丰富了校园文化,又提升了校园文化的内在品质。同时,校园文化建设也为读书活动提供了广阔舞台。如邀请专家教授开展读书讲座,放映有关读书内容的影片,召开座谈会、讨论会、读书报告会、知识竞赛等活动。学生还以必读书内容为题材,将其改编为话剧、小品、评书等进行表演,别具风格的形式不仅加深了学生对作品的理解,也提高了读书的积极性。

开展学生科研培养创新思维

早在2002年,学校就开创性地提出让本科生申报科研课题的思路,并于当年制定和实施本科生科研课题管理办法。自此,学生科研活动进入了制度化、规范化和组织化阶段。

学生的科研能力和水平具有差异性,但科学兴趣和科学精神的培养是一个普及性教育。浙江财经学院“以学生科技团体为基础,以学生科研课题为主线,以学生活动竞赛为突破口”,一手抓“学生科研的大众化”,一手抓“学生科研的精英化”,实现了学生科研多层次、多渠道和多方向的发展,推动了大学生科研活动蓬勃开展,走出了一条具有自身特色的学生科研活动新路子。四年来,学校共受理学生科研课题900余项,4000余学生参与了课题的申请,批准立项450余项,资助经费40多万元,并对140余项优秀学生科研成果进行了奖励。

自实施学生科研管理办法以来,学生科研课题与科研奖励的效果明显,学生科研水平有较大提高,科研成果不断涌现。仅2002年第一年,就有21位同学在《财务与会计导刊》、《财经问题研究》、《商业研究》等国家级、省级刊物上发表论文27篇,三年来学生累计发表文章近400篇。

金融学院的大二学生孔立雯的论文《Energy?the very obstacle to both China’s economic miracles, and regional prosperity of NEA》,获得了2006年东北亚领导力论坛经济与产业类的最佳论文奖,并受邀在首尔进行了为期六天的访问学习。为培养学生的创新精神和实践能力,学校还积极开展学科竞赛。近几年每年参与竞赛的学生有几千人,从而培养了学生的创新意识,增强了创新和实践动手能力。近三年该校获得各种学科竞赛国际和国家级奖9个,省级奖178个。

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