毕业于哈尔滨体育学院现就职于广州某医学院的阚银环至今感谢母校那四年的精心培育。“‘普通做人，脚踏实地做事’是那几年大学生活学校教给我的最大收获。”她深有感触地说。
在人们的印象中，体育院校的学生大多生活散漫、不爱学习。记者近日在哈体院采访时发现，无论是体育专业课，还是思想政治课一类的
院长徐文东告诉记者，“培养人格健全的体育人才”是学院努力追求的目标！
养成，从基础做起
哈体院领导班子认识到，一所大学如果没有好的学风，没有严明的纪律，是培养不出优秀学生的。于是，学院从学风入手，从基础做起，大刀阔斧地开始教学管理改革。为了改变学生迟到、旷课的不良习惯，该校组织了院、系、各部门联合检查组，校领导亲自带队，天天检查、堂堂监督，每6周总结一次出勤情况，对出勤情况不好的学生先由辅导员老师批评教育，屡教不改的通报批评，后果严重的留校察看。该校还首创了听证会制度，每6周一次，学生可对学校通报结果进行申诉，如确有客观因素，学校可考虑酌情处理。
针对考风较差的问题，学院在学生中开展了“诚信”主题教育活动，通过多次集中教育，使学生们认识到“考试不仅仅是成绩问题，更重要的是品质和诚信。”学校还大张旗鼓地宣传运动系提出的“零违纪”倡议。此外，学院规定，每次考试前，各院系必须开考前会议，对学生、监考人员、管理人员行为进行规范。辅导员老师也要及时和院系沟通学生的学习状态，使院领导班子能够在第一时间了解到学生的思想状态。为规范学生管理，该校还出台了学生管理、毕业管理、考试管理等一系列学生管理法，规范学生行为。最初有学生因严重违纪或严重缺课而勒令退学时，学校领导的办公室总是挤满了托各种关系的家长们，以院长徐文东为首，对这种情况一律不开绿灯。现在，每学期末学生违纪不超过10人，旷课迟到率也得到了有效遏制，学生的学习兴趣也上去了。
树立风清气正的教风
好的学风来自于好的教风。三年前，学校评校内十大名师，要各系推荐名师人选，出现了令校领导始料不及的情况。这个名师的称号，竟无人能问津。学校意识到在教学改革过程中，政策、制度固然重要，但要真正把教学抓上去，教师的带头作用十分重要。于是，以树立良好教风的选优树优活动在哈体院全面铺开。
体育系主任、教授、博士生导师郭俊清是省级名师，德高望重。该校就以郭老师为典范，带动全校教职员工向郭老师学习，以他一人带动全院教师队伍，提高教师的整体教学水平。为了提高教师的整体水平，学院进行了骨干教师队伍建设、重点学科教师队伍梯队建设、教师硕博工程计划。一方面培养在职教师攻读硕士、博士学位，还在外校引进人才，使在校教师的综合素质得到提高，优化了教师队伍结构，也刺激了在校教师提高教学水平、争当先进的决心。该校还建立教师教学成果与科研成果的奖励机制，对引进人才实行名师津贴，加大了高学历人才引进的力度；同时实施教师素质综合评估和教职工科研工作定量化评分办法，强化竞争机制。通过加强和完善教学督导机制，实施“教学督导员、教学管理人员、学生信息员”的“三员”教学评估监控体系，使名师有了必要的评选标准和保障体制。现在，该院已形成了人人争当名师的良好气氛。
教改让人人成才
“我们要从学生的全面发展出发，着力提高学生的学习能力、实践能力和创新能力，培养国家现代化建设和经济社会发展需要的高质量体育人才。”院长徐文东说。为了达到这个目标，该院积极调整学科布局，以体育学科为主，发展与体育学科相关的学科与专业，拓展适应体育事业和社会发展需求的专业和专业方向，学科专业由单科型逐渐向多科型方向发展。在传统专业的基础上，增设了体育经营管理、滑雪和雪场设计与管理等专业方向，以素质教育为核心，构建了与人才培养目标相适应的课程体系，压缩必修课，扩大选修课，强化学生能力培养。
该院积极推行学分制，提倡启发式教学，实现了培养学生“会说、会做、会教”的“三会”和“分析问题能力、解决问题能力”的“两能”的要求。在课程设置上，突出学生学习过程中的主体地位，加大学生选课的自由度，构建了由“体育教学与训练”、“社会体育”、“体育”、“民族传统体育”等四个模块组成的选修课体系。学生可根据自己的兴趣和条件，自定“菜单”、自行选课。同时注重通过跨学科教育来培养具有创新精神和实践能力的复合型人才，允许本科学生在完成本专业必修课的基础上经申请批准到外校跨学科选课。2005年末，先后有62名学生在省内外的23所高校完成跨学科选课。
日前进行的调查结果显示，该院教师授课评价优良率超过80%，学生外语四、六级和计算机等级通过率明显提高，考研录取比例大幅上升。大学生体质健康标准合格率达99.5%，应届毕业生年底就业率接近90%。
