新课程标准提出数学的教学要关注学生的兴趣和经验，反映数学知识的形成过程，为学生的数学学习提供生动活泼主动求知的材料与环境，培养学生的创新意识和实践能力，以及学习和应用数学的兴趣和信心，下面谈谈我在数学教学中如何培养学生的创新意识，提高创新能力的：
营造和谐氛围，激发学生的自主创造学习
学生的创新意识常常体现在一些奇思妙想中，有的也许很幼稚，有的也许太“出格”，但这些都是学生创新思维的萌芽表现，必须加以珍惜。教师要热爱、尊重、理解和信任学生，让学生都有一种积极向上的状态，都有一种轻松感，时时处处都能感受到发现、创新的乐趣，时时体验成功的喜悦。这样能使学生焕发出自尊、自强、自我实现的需要，有利于增强学生自主地去探索和发现的自信心，有利于增强学生的创新意识。
学生智慧的潜能是无限的，教师要营造一个良好的学习环境和氛围敢于发表意见，有发表意见的时间和空间。每个学生都有创造欲望。创新教育就是使每个学生都能意识到自己的创造能力、并在创造活动中感受到创造的愉快和欢乐。
创设问题情境，诱发创新意识
学生的创新想法、创造活动往往来自对某个问题的兴趣和好奇心，而兴趣和好奇心又往往来自教师创设的问题情境。因此，教师要有意识地设疑，使学生因“疑”生奇，因“疑”生趣，去积极探究、创新。
例如，在教学“小小运动会”一课时，首先给学生创设一个小动物开运动会的情境，引起学生们的好奇，接着再问“你想知道它们都参加什么项目了吗？愿不愿意和老师一起去观看比赛？”再次引起学生要看图的愿望，接下来说：“请同学们把数学书打开，仔细看图，说一说，你都看到了什么？”这时给学生一个尽情叙述的机会，然后继续追问：“谁能根据刚才同学们提供的信息提出数学问题？”
教与学相辅相成，尽心教是认真学的前提，认真主动地学才是提高课堂教学效率的关键。（作者单位：秦皇岛市海港区白塔岭小学）
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