尹弘飚、李子建在《论课程改革中的教师改变》(《教育研究》2007年第3期)中认为教师改变和课程改革密切相关,是课程改革取得成功的内在动力。然而,教师对课程改革会表现出抵制和自愿改变两种倾向,这使教师改变具有了悖论性质。就其内涵而言,教师改变是一个多维度、多阶段过程,并且各维度之间存在着复杂的相互
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【四海文心】三评“过度娱乐化”
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