开学伊始,学校的全新环境往往使新入学的小学生兴奋不已。在捷克,对今年新学年感到新鲜的不仅有学生,还有为他们上课的老师,因为捷克教育部从9月开始在全国基础学校推行一项重大教育改革――放弃使用全国统一教学大纲和教材,各个学校根据自己的情况编定教学大纲和选择教材。这项改革措施先在基础学校的一年级和六年级
根据新法规,老师可以改变传统课程模式,比如数学可转变为“数学与应用”,物理、化学、自然和地理可集合成“人与自然”,此外老师还可开拓一些新的教育领域,如“个性与社会教育”等。与此同时,督学也不会再检查四年级的学生是否已掌握乘法之类的技术性指标,而是考察学生能否应用信息技术,是否会独立思考等。参与此项改革的彼得・温什称,改革的目的是要帮助学生适应目前全球化和多元文化的时代,提高他们在实际生活中解决问题的能力,加深自我认知,提高与别人交往的能力。
推行此项改革,是今年捷克新政府成立后绿党女教育部长库赫托娃的重大举措,由于她推翻了捷克几十年来一贯的教育体制,从而引起了很多质疑与反对。据调查,有44%的教师不同意实行新方法。布拉格7区基础艺术学校的副校长考迪泰克认为,这种改革没有任何好处,纯粹是浪费老师的时间和精力。中小学应该重在打好基础,所有学生应先学习同样的基础知识,然后再根据情况加一些独特的内容,每个学校拥有不同的教学大纲和课本显得过于自由主义。弊端很明显:如果孩子随父母搬家而转学,那么他到新的学校可能一点基础都没有,因为他以前学的知识完全不一样。来自捷克北部城市里托姆聂日采市的老师杜谢克认为,教学大纲应该有熟悉教育学、心理学、方法学以及了解世界教育趋势的专家编写,而不应由任课教师各自编写,这样会导致教学质量良莠不齐。与此相比,目前中小学的硬件设备不足才是更加迫切需要解决的问题,应该首先更新教学设备、购置更多的电脑以及个性化教材,现在许多学校都不具备实施改革的条件。
教师反对改革的另一项重要原因是编写教学大纲增加了工作量,却没有相应的报酬补偿。目前捷克中小学教师的工资比全国平均工资收入低,如果再增加工作而不加工资,就有些不尽情理,也调动不了老师的积极性。教育部长为此表示,她将尽力向欧盟争取教育补贴,使此项改革得以顺利推行。不过,从目前各方的反应看,这项教育改革恐怕很难一帆风顺。(本报布拉格9月7日电)
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