只发100元钱，扣除往返车费60元，还剩下40元，要靠这40元在长沙生存半个月！除了必需的生活用品外，他们不得携带其他钱物和食品，只允许凭借自身的能力和素质来获得工作的机会，也只能依靠诚实的劳动来换取生存必需。这就是今年暑假湖北省咸宁学院13名学子面临的严峻生存挑战。中文系的卢博玲说：“在这15天里，我
咸宁学院，一所新兴的普通高校，学校新，实践教学方法也新。9月18日，我们来到这所生机勃勃的学校。学校党委书记李友清动情地说：“我们追求的目标是每一个毕业生能就业、会创业，所以，我们要把培养学生扎实的理论基础和‘四种能力’作为衡量我们教学质量的标准。”
组建学生学术团队，从学术中寻找快乐
2003年，咸宁学院绿洲环保协会通过网上激烈竞争，被世界自然基金会、国际《湿地公约》履约秘书处等单位聘为“通江湖泊――长江湿地使者”。“使者们”十分珍惜难得机会，通过26天的调查，不仅完成了举办单位的任务，而且写了一份调查报告。院长夏再兴看到这个成果，当即决定建立学生科研团队，学校划拨30万元学生科研启动资金。
一花引来百花开。2005―2006年，118个学生科研团体申报了科研项目。学校制定了《学生课外科技项目管理办法》，把组建学生科研团队、开展科研科技活动、培养学生主动学习，作为教育教学改革措施进行规范化、制度化、长期化、系统化运作。同时，聘请28位专家对学生申报项目进行审核、鉴定，最终，98个项目批准立项。
今年，学校决定全面实施学生创新工程，成立“大学生创新工程指导委员会”，加大学生科研组织工作力度，广泛宣传，规范管理，公布教师科研项目，建立科研辅导员制度，结对辅导。科研辅导员由学校聘任知识面广、科研能力强、富有高度责任心和奉献精神的主讲教师担任，学生按照自己的科研趋向选择辅导员，原则上一个辅导员辅导6个科研团队。
组织知识竞赛，从情趣中增强自信
今年6月，咸宁学院举行演讲比赛56场次、辩论赛12场次、艺术作品设计大赛一次、征文比赛一次，摄影比赛一次、课外科技活动比赛一次、数学建模比赛一次、GIS设计大赛一次、网页设计大赛一次、体操动作等级比赛一次、评建知识竞赛一次，参与各项竞赛活动达到13211人次，几乎包括了全部的学生。
大学生涯设计比赛、征文比赛、演讲比赛（包括英语演讲）、艺术原创比赛、科技作品和发明小制作比赛、GIS比赛、数学建模比赛、电子设计大赛、网页制作及软件设计大赛、“阳光学子”形象大赛、说课比赛、体育比赛……这些都是咸宁学院固定的比赛。除此以外，教学院系乃至班级在任课老师的指导下，又组织了很多大大小小的知识竞赛。
部分同学参加了由共青团湖北省委、湖北省教育厅、湖北省科学技术协会、湖北省学生联合会联合主办的湖北省第六届“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛决赛，资源与环境科学学院何宏伟、杨超云、韦婷、席晓博、黄小燕五位发明制作咸宁学院数字校园信息管理系统荣获一等奖，体育系张亮撰写的论文《大学生体育运动动机归因与体育教学改革》荣获二等奖，数学系王翠、信息工程学院伍利兵、雷中博三位同学撰写的学术论文《雨量预报方法的评价模型》、人文学院朱哲撰写的《司马错军事思想研究》系列论文荣获三等奖。
支持创新创业，在应用中获得成功
“能就业，会创业”不仅是一句口号，而是落实到教学、教育、管理上的一个步骤。2004年10月，设计系蒋伟等同学第一个申报成立了“咸宁学院动水工作室”，经营动画制作、图标设计、广告宣传等业务。起初，大家兴致勃勃，可是随着业务的拓展，客户提出的要求越来越苛刻、越来越广泛，他们仅有的专业知识难以应付，技术难以达到要求，财务管理一片空白。不懂就学，不懂就问，蒋伟同学下课就向专业老师求教制作技法，向管理学院老师求教管理经验，聘请会计系的同学帮助理清财务，经过半年多的努力，工作室终于走上了正轨。蒋伟同学深有感触地说：“创业后，我才知道自己的知识是如此浅薄，能力是如此缺乏。没有成立工作室，哪知读书是如此可贵。”
咸宁学院学生创业有三种：一种是学生个人申请自主创办，学校通过考核学生的个人素质、专业成绩和业务水平合格后，方可批准，同时，予以业务上的指导、切实可行性项目的经济借贷周转；一种是建立创业工作站，安排学生、特别是贫困生经营，利润作为工作人员生活费和优秀贫困生的奖励基金；第三种是学校鼓励学生走“产学研”道路。学校原则上支持后两种学生创业方式。院长助理钟儒刚介绍，参与过创业的毕业生就业率达100%。(标题书法：沙英男)
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