作为一所地方性财经类本科院校，湖北经济学院将人才培养目标定位于“培养具有良好的人文素养、扎实的专业知识、较强的实践能力，能解决问题的创业者、实业家、白领层”。围绕这一目标，学院坚持“应用为先，能力为重”的原则，建构并不断完善开放性实践教育体系，促进学生在丰富多彩的实践活动中提高实践创新能力。
实践教学是理论教学的深化和发展，也是素质教育的拓展平台。针对传统本科教育存在的理论与实践脱节、学校与社会脱节、统一性与个性需求脱节的弊端，针对传统实践教学依附于课程教学需要和专业教学要求，存在的教学目标单一、内容浅显、环节分散等问题，湖北经济学院根据财经类本科院校的学科特点，提出了构建开放性实践教育体系的设想。就是将学生在理论教学之外参与的所有实践教学环节和其他一切活动都纳入实践教育范畴，使学生在学校参与的所有实践环节和课外活动成为有机联系的教育体系。在这个开放性的实践教育体系中，既包括传统的实验、实训、实习，也包括各类学科竞赛、社团活动、文体活动和思想政治教育工作。
这种开放性实践教育体系的主要形式是:(1)开放性实验教学。大学英语语言学习中心、计算机基础课实验中心均实行开放实验，改变固定时间、固定分组、固定指导教师的传统实验教学组织模式，由学生根据自己的实际情况自主安排实验的时间、项目，预约备案。会计手工模拟实验室、电子政务实验室、国际贸易仿真实验室等涉及一般性基础实验实训项目的实验室均面向全校学生、全项目、全天候开放。(2)参与性综合实验。湖北经济学院建成的湖北省高校经济管理实验教学示范中心，整合证券投资、ERP、电算会计、财务管理、审计、营销、财政、税务等多个专业的实验、实训项目，构成了经济管理实验教学的综合平台。这一中心主导的各类综合实验均面向全校学生开放，学生可以在实验室内完成本专业的主要实验实训项目，也可以参与和本专业相关的综合实验实训项目。(3)延伸性案例教学。2006年，湖北经济学院启动了“经济管理案例丛书”建设项目，由专任教师主持编写案例集33部，其中19部将于近期出版。(4)设计性学科竞赛。湖北经济学院结合全国数学建模、电子设计、ERP沙盘、电子商务等学科竞赛，有针对性地组织学生参加训练，提高学生在设计性、创新性实验项目中解决问题的能力。学校自主举办的模拟证券投资、商务谈判、模拟法庭等学科竞赛，在项目设计上紧密结合学校特点，锻炼学生根据实际问题设计方案、解决问题的能力，每年参赛学生超过1万人次。(5)实质性校企合作。湖北经济学院坚持“深度合作、校企双赢”的方针，与企事业单位建立了广泛的合作关系，为学生实习、就业提供了必要条件。目前，全校本科专业签约实习基地80余个，约定了企业为学校实习教学提供条件、学校为企业提供业务咨询和人才培养服务的责任与义务，使学生在校企合作中直接受益。(6)广泛性社团活动。湖北经济学院在规范学生社团管理的同时，引导学生创办各类有特色的社团，鼓励学生参加各类社团活动，使学生社团成为大学生锻炼能力的熔炉、展现才华的舞台、发展个性的天地。全校现有学生社团55个，涉及各个学科和文体专长，每年举办社团活动100余次，参加活动的学生总数逾万人。其中吴天祥小组、大学生心理发展协会、浅水文学社等社团以其鲜明的特色在兄弟院校学生中形成了积极影响。(7)多样性社会实践。学校支持学生自主参与贴近生活、贴近实际、贴近学生的社会实践活动。学校要求本科学生在校期间至少参加3次假期社会实践活动，累计时间不少于30天。2006年学校暑期“三下乡”社会实践活动以“服务建设新农村、学习践行荣辱观”为活动主题，派出社会实践团队74支，收到调查报告1万余篇，有5支队伍、3名指导老师、7名学生受到共青团湖北省委表彰。(8)探究性科研项目。湖北经济学院积极开展校园科技活动，培养学生创新意识和创新能力。创办了面向学生的科研刊物《藏龙学刊》，专门刊登学生科研作品；开设“大学生科研沙龙”，邀请专家、有科研经验的学生指导学生开展科学研究；实施“大学生科研课题”申报资助制度，并组织专家进行评审和指导，2006年，有40余项学生科研课题获准立项。
湖北经济学院为了保证开放性实践教育体系对培养高素质应用性人才的有效作用，全面推行以“四导一帮”为主要内涵的本科生导师制，从2007年起，给每个本科生配1名专任教师作为导师。本科生导师对所指导的学生履行“引导人生、教导学业、指导实践、辅导科研、帮助就业”的职责，以帮助学生在成长过程中增强实践能力，提高综合素质。
（作者单位：湖北经济学院）
