11月16日,经过精心准备和严密组织,历时一个多月的长沙市雨花区中小学“校长示范课”授课、评课比赛在长沙市第26中学落下帷幕。
中小学校长到底需不需要亲自上课?一时间,在长沙的中小学中引起了热烈讨论。支持者认为,校长必须亲临教学一线,不能变成行政官员;反对者表示,校长深入教学有多种形式,不一定非要上
校长上课赢来叫好声
“同学们,回家后将《将相和》体现的‘和’字意义,结合现在我们处处倡导的‘和谐’,写一篇自己的感受。”16日,砂子塘小学校长孟毅在语文课最后布置了一道家庭作业。
“孟老师讲课跟电视里讲评书的一样,引人入胜,好听极了。”课后,30名小学生共同评价。而评委们认为,孟毅一直围绕“和”这一主要线索,不但把学生带到故事中,还领着学生走出来,上升到对“和”字的初步认识,显示了较好的课堂教学水平。
长沙市雨花区中小学“校长示范课”授课、评课比赛从10月份开始,经历了分片初赛和全区决赛两个阶段。全部比赛采用两人一组(其中一人必须是校级领导)、一人授课、一人评课的模式进行;评委由三部分人员组成,包括外请专家、区内专家和教师代表。全区46所小学、13所中学的校长书记、副校长和行政管理人员参加了初赛。
比赛中,参赛选手态度端正,教风严谨,教法灵活,课堂教学精彩纷呈,现场评课妙语连珠,充分展示了学校管理人员扎实的教学功底与先进的教学理念。
当了校长难得上讲台
雨花区教育局一位负责人说,目前该区几十位中小学校长,都是从教学岗位上成长起来的,其中不乏教学经验丰富的特级教师和名师,但当上校长后,亲自上课的寥寥无几。
“过去由于教育经费投入不足,一些学校的校长及行政人员忙于跑经费,不同程度地忽视了课堂教学管理和自身的业务学习,势必影响到教学质量的提高。”雨花区教育局副局长王青春说。
“学校的中心工作是教学,教学的中心工作是课堂。”雨花区教育局局长喻小健倡议,在长沙市率先举行全区学校校长赛课。今后,雨花区中小学将硬性规定,校长书记和行政人员必须上课,让校长上课成为常态。
校长们热议“要不要上课”
雨花区接受记者采访的中小学校长一致认为,作为学校一把手,肯定要关注教学一线,深入课堂。但关注教学是不是就意味着校长一定要亲自上课?对此,校长们却有不同的看法。
今年37岁的洞井中学副校长刘秋良,自2004年开始担任副校长,现在兼任初二的物理老师。“校长只有到教学实践的一线,才能发现问题,实事求是地采取针对性的决策。如果校长总把自己定位在行政长官上,很容易坐而论道,形成衙门作风。”刘秋良认为。
也有一些校长不赞成刘秋良的观点。他们认为,校长是教育管理者,是管学校大局的,亲自上课“弊大于利”,即便能带好一两个班,也很可能“捡了芝麻,丢了西瓜”,在当前的教育环境里,对学校发展未必有好处。“深入教学不一定非要上课不可,可以通过上示范课、办讲座的形式,传播校长的办学理念;通过开座谈会、听课等间接形式,了解教学现状。”一位校长如是说。
专家建议给校长“减负”
目前,公办中小学校长基本由教育主管部门任命,而且只上不下,几乎没有再回头当老师的。而且一些中小学校长调动太频繁,两三年一换。教育专家称,这不利于校长深入研究教学,形成办学理念和办学特色。
国家基础教育课程改革专家组成员、湖南师范大学石鸥教授认为,教育界不能搞“教而优则仕”,校长应当成为教育家,而不是行政官员。学校的中心管理工作是教育教学,校长的主业是办好学校。
怎样才能给校长“减负”呢?有关专家认为:一是政府部门要落实教育经费投入,不让校长成天为钱发愁,从而耗费大量时间精力。二是教育主管部门应当精简会议,把校长从“文山会海”里解放出来;对学校的各种检查、评比等活动,也应适当减少。
