从今年4月开始,武汉大学每位校领导的日常工作中又多了一项新内容:校党委制定的“校领导联系百名专家学者制度”规定,每位校领导重点联系9-10名院士等专家学者,通报学校发展情况,征询有关意见和建议。据介绍
在北京大学,一组有关学生党员的数字令人振奋,据统计,该校近三年来,学生入党积极分子增长24.7%,入党申请人数增长30%,本科生党员比例由11%增加到14.3%,研究生党员比例达到34%。
党的十七大报告提出,以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程。高校作为“人才强国”战略的重要基地,高校党组织作为党的基层组织的重要组成部分,近年来以党的执政能力建设和先进性建设为主线,不断探索与实践,积极改革与创新,全面推进了高校党的建设工作。
积极探索创新学生思想政治工作
近年来,北京科技大学将思想政治理论课以“3+1”模式向学生推出,理论教学占学时总数3/4,实践环节占学时总数1/4,这种创新的方式减少了理论灌输,增加了实践内容,调动了学生学习理论联系实际的主动性和积极性,深化了思想政治理论课的教学效果,形成了实践育人的长效机制,并且使得社会实践活动不再只是学校共青团组织的工作,而是学校党委部门、行政部门,特别是教学部门共同参与组织的一项重要工作。该校党委书记罗维东说:“学生参与社会实践活动回来,我们都能明显感到同学们的学习目标更加明确了,行动更加务实了,志愿服务的精神更加突出了,递交入党申请书的同学大大增多了。更重要的是,参与社会实践活动使学生加深了对基层的了解、体验和感情,加强了他们到基层、到一线工作的意愿,2006年,我校毕业生到基层就业的人数达到350人,超过全部毕业生就业人数的四分之一。”
北京大学进一步健全由党委书记担任组长,由主管学校思想政治工作的党委副书记、主管文科工作的副校长为副组长,各相关院系和机关职能部门负责人参加的“两课”教学研究指导小组,把“两课”改革实施方案纳入“985”计划和“211”工程中,从资金、人力和科研条件等各方面为“两课”改革实施提供有力的保障和支持。与此同时,他们采取教学组式的组合方式、专题讲座式的授课办法、多种多样的教学环节、多媒体教学的技术手段、宽严结合的考核方法、全年滚动的排课方式、学生自由的选课办法以及课程主持人、课堂主管教师、主讲教师和助教“四位一体”的教学管理模式等八个方面的新举措,进行“大班上课,小班讨论,网上交流”的教学试验,对“两课”教学的方式方法进行了创新和改革,使马克思主义中国化最新成果“进教材、进课堂、进学生头脑”工作落到实处,也使“两课”成为加强和改进大学生思想政治的主要渠道。
另外,同济大学将党建工作发展到网络,探索学生党建工作新阵地。华中科技大学创新工作载体,联系入党积极分子,与“三困”(学习困难、经济困难、心理困惑)学生结对子,开展“党员责任田”、“党员一帮一”等活动。西北师范大学重视采集长期坚守在西北五省区和西藏地区基础教育一线的优秀毕业生感人事迹,通过邀请他们回校作报告等形式,帮助学生树立正确的人生观……
高校在创新学生思想政治教育工作的方式方法方面进行的积极探索和实践，将社会主义核心价值体系融入到人才培养工作各个环节，取得了实效。据有关部门统计，2006年，我国1800万在校大学生中拥有党员194.7万人，而在2002年，714万在校大学生中的学生党员数为54.9万人，相对比例大幅增加。
立足改革加强执政能力建设
凡是近几年到中国人民大学的人都会发现，人大师生员工的精神面貌和以前大不一样，每一个人的脸上都洋溢着自信和喜悦的神情。是啊，仅仅几年，人大教师的住房条件从全国高校中最差一跃成为最好，同时，办公条件也大为改善，教授每人一间办公室、副教授每两人一间办公室，而这些都归功于在该校党委的领导下，创造性地进行的校园置换工程。据了解，几年来，人民大学依托强有力的党建和思想政治工作，在学校推行了一些重大改革，解决师生员工最为关心、反映最为强烈的各类问题，使中国人民大学的校园建设、人才培养、科研工作都取得了一系列重大突破。
建设高水平师资队伍是每个高校必须承担的一项重要的人才工程，几年来，清华大学坚持党管人才原则，充分发挥党在学校中的领导作用，充分发挥党的思想政治优势、组织优势和密切联系群众的优势，在学校工作中将“管宏观、管政策、管协调、管服务”落到实处。
他们专门成立了党委书记任组长的人才工作领导小组，建立了队伍建设领导小组，组建了青年教师工作小组，全面加强了对教师队伍建设的领导。他们尤其重视国际高端人才的引进工作，与行政领导一起展开调研，努力摸清国际上活跃在各学科前沿重要人物的情况。学校及院系的党政领导每次出国，都要承担一些引进人才的调研任务。在人才引进后，又努力营造和谐环境，细致关心和紧密凝聚人才，为他们施展才干铺平道路。在他们的努力下，钱颖一、施一公、姚期智、李稻葵、白重恩、萨文迪等海外高端人才加盟清华，师资队伍建设取得了显著进展。
在武汉大学，被称为“五不一缓”的“没有进行专家论证不决策；没有充分听取群众意见不决策；没有征求主管领导意见经过书记、校长酝酿、协商，临时动议的议题不讨论；书记、校长没有达成比较一致意见的事项不讨论；任何领导班子成员个人不得擅自改变党委常委会集体讨论决定的事项，意见分歧较大的事项一般暂缓决定，继续深入论证。”加强了该校民主集中制建设，提高了决策的科学性和民主性，较为有效地规避了当前高校发展中可能出现的办学风险、财务风险和校办产业风险，使学校处在了一个健康发展的轨道上。
另外，北京航空航天大学党委按照社会主义政治家、教育家的标准，以思想理论建设为根本，以民主集中制建设为核心，建设学习型、和谐型、创新型领导班子，开创了该校历史上党政团结、合作密切的崭新局面，领导班子的辩证思维和破解发展难题的能力显著提高。深圳职业技术学院在抓能力建设中实施“责任风暴”，建立责任追究制度，加强执行力建设。上海立信会计学院党委专门成立人才工作委员会、经济工作委员会、学术委员会、教授联谊会等20多个由相关领域专家和学者组成的决策咨询委员会，对学校发展战略规划、队伍建设规划和财务预决算等重大事项决策提供论证咨询……
高等教育的根本任务是培养社会主义事业合格的建设者和可靠的接班人。在党的十七大精神的指引下，各高校党组按照努力培养造就一大批坚定的马克思主义政治家、教育家的要求，立足改革，切实加强领导班子和干部队伍建设，加强执政能力的建设，进一步提高了高校管理水平，增强了高校基层党组织的凝聚力和战斗力。
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