7月26日―30日，由中国教育学会主办的尚德电力杯第二届中国青少年创意大赛在山东烟台隆重举行。来自全国20个省市的1300多名中小学生，兴致勃勃地参加了这次活动。
与国内众多科技创新赛事不同的是，创意大赛不采取征集作品、评比竞赛的形式，而是由专家现场辅导,学生现场完成创意模型制作。中国教育学会常
体验创新的乐趣
创意大赛的另一个特点是，竞赛成绩不具有任何功利意义，与升学加分无关。然而，前来参加大赛的学校、学生却非常踊跃。山西省实验中学课程中心主任张国兴老师说，去年他们参加了第一届纸箱车制作创意大赛，回校后将这个项目改进移植到学校今年的科技文化节，深受学生欢迎。今年他们又来参赛，一是为了激励学生自主创新，二是从这一赛事中学习经验，带动学校的创新活动。
据了解，不少家长是报着让孩子出去见世面、锻炼自理能力的目的送孩子出来的，然而收获却大大高于预期。来自黑龙江的初中生小黄平时学习纪律都较差，参加首届创意大赛时，学校怕他在外惹事，差点取消他参赛资格。但是小黄动手能力很强，首次参赛就获得银奖。学校把他挂着奖章的大照片放在宣传栏里，小黄受到鼓舞，自尊心大大增强，学习成绩节节攀升。太原市中北大学附小五年级孩子药琦，平时成绩平平，但在首届创意大赛动漫制作项目中，却表现出很高的天分，获奖后他越发喜爱这项活动。现在，药琦的动漫制作水平已超过了一些有相同爱好的高中生，并在相关赛事中连连获奖。小药琦不仅找到了自信，也充分享受到科技创新给童年带来的快乐。
这些孩子的变化大大带动了周围同学，大家都成了科技创意活动的“铁杆”。
体现科学教育水准
本届创意大赛，选择太阳能电动车的设计、组装，目的就是通过对太阳能电池的应用，提高青少年对这一新兴能源的理解和环保意识。在比赛中，有的学校为赛车安装了用锡纸做的反光板，提高了对太阳能的利用；有的学校考虑到不同时间段阳光照射的方向不同，为赛车设计了可以从不同方向收集阳光的装置。凡是平时学校科学课开得好、研究性学习搞得好、科技创新活跃的，赛场成绩出色的可能性就大。
山西省实验中学已将探究性学习课题化坚持了8年，该校每个学生每年都要完成一项科研课题。从开题报告到中期评估、结题答辩，学校都有严格的要求。该校因获科技创新大奖而保送全国重点高校的学生数量每年都占全省第一。在本届创意大赛中，他们不仅出色地完成了规定项目，还带来了自己设计的太阳能遥控黑板擦和遥控窗帘。黑龙江萝北县江滨农场九年一贯制学校，去年参加了第一届创意大赛后，就成了中国教育学会“轻松发明”课题校。全校每月上两次“轻松发明活动课”；中小学都成立了“轻松发明特长班”。在本届创意大赛中，面对车道挡板刮车的难题，他们为赛车安装了用铁丝做成的类似舵轮的装置，小学5名选手在5个小组的赛车竞速中全部获得第一名。
太原市中北大学附属小学每年都参加青少年科技竞赛，在这次创意大赛的团体项目中，面对“远程水箱监测器设计”的题目，5名4-6年级的孩子，设计出以太阳能电池板为能源的“水箱水位自动显示灯”。他们的创意，令带队老师都感到惊讶。
浙江省是全国唯一在全省初中开设科学课的省份，这次温州瑞安市派出的五支包括城乡中学的代表队，取得了三项团体金奖、两项团体银奖、团体总分名列前茅的优异成绩。
能力要注重平时培养
然而，创意大赛也反映出学校平时科技教育的问题。山东发明协会会员陈明泉老师认为：一些学生在组装太阳能创意车的过程中，表现出思路混乱；在创意改装阶段，感到无从下手等情况，都说明我们在科学教育中重知识，不重方法的欠缺。几位小学领队向记者反映由于小学劳技课、美工课有时要用锥子、剪子、美工刀等工具，难免会发生些小意外，有的家长不能理解，学校怕家长找麻烦，就经常少上或不上这两门课。在本届创意车外观设计竞赛中，有些孩子从没见过美工刀等手工工具，赛场上又不允许老师在旁帮忙，结果闹出了一些令人啼笑皆非的事情。
如何以科学的态度对待这些矛盾，放手让学生参加科学实践活动，体验创新的乐趣，培养创新的精神，仍需要教育工作者认真思考。
